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文档简介

灵宝市实验小学“三步六环节”导学案 姓名： 年级 五 学科 语文 总课时 年 月 日学习内容 唯一的听众学习目标1、独立识字学词练句。认字7个，写字11个。2、有感情地朗读课文，理解“我”的变化及变化的原因，体会老妇人高尚美好的心灵。3、通过想象，体会人物心理。学习环境描写、人物心理描写，提高阅读能力。学习重点体会老教授对“我”的鼓励、给“我”带来的变化，感受人与人之间真情的美好。学习难点通过想象，学习环境描写、人物心理描写学习过程：一、 一、创设情境，目标引领：1、齐读课题，“唯一的听众”指的是谁？2、本单元的主题是“变化”，课文讲谁变化了？发生了怎样的变化？3、昨天预习中同学们通过自己提问、解疑，提出了这样两个问题：老人怎么关怀我使我迅速成长起来的？为什么称她为“唯一”的听众？这节课我们就带着这两个问题继续学习课文。二、初学交流：1、描写老人神态平静的句子，总共出现了几次，在文中画出来读一读。课件出示句子，齐读。2、以点带面，品读课文初读课文，自主学习（出示自学提示，生对照提示学习）：选择一处读一读，思考：这样的眼神出现在什么情况下，找出有关句子。想象老人此时可能怎么想。对我产生了什么影响 ，找出词句并简单批注。三、合作引领： 引导学生学生学习三次“平静”：（1）第一次：“一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上，平静地望着我”。在什么情况下，老妇人“平静地望着我”？展开想象：老人可能怎么想？老人平静的眼神、诗一般的语言对“我”产生了怎样的影响？(2)第二次：“她一直很平静地望着我”。在什么情况下“一直平静地望着我？”老人平静的眼神和鼓励的话语对“我”有什么影响？(3)第三次：“她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水”。这次老人是在怎样的情况下“平静地望着我”的？找到有关句子读一读。四、相机测评：1、老人怎么使“我”迅速成长起来？2、为什么称老人为“唯一的听众”？五、拓展提升： 出示为了他的尊严，师生共同阅读，交流收获。独臂乞丐发生了怎样的变化？他为什么会发生如此大的变化？ 赠人玫瑰，手留余香。让我们伸出援助之手，关爱别人、帮助别人，鼓励别人，温暖别人，共同营造一个优美和谐的大家园吧！六、板书设计： 唯一的听众（耳“聋”的老
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