（2016年秋季版）七年级语文上册 23《女娲造人》课上导学案 新人教版.doc_第1页
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文档简介

23女娲造人【学习目标】1. 通过熟悉神话故事情节，了解想象的特点。2. 通过认识神话人物，感受女娲朴实、勤劳的母亲形象及人类诞生的喜悦感。3. 培养学生的想象力，激发探求未知领域的欲望。【学习过程】一、导入新课从神话故事谈起。二、检查预习1. 检查预习学案的完成情况。2. 检查课文诵读及字词掌握情况。3. 检查搜集的作者、作品等情况。三、复述课文，了解内容1. 复述故事情节要求：口齿清楚，声音响亮，情节完整，语言流畅，感情丰富。2. 女娲为什么要造人?3. 女娲如何造人?4. 女娲如何安排男女婚配?四、讨论1. 真伪辨你觉得女娲造人的故事是真是假？请从课文中找出你理由。2. 人神辨课文里的女娲是人还是神？3. 什么是神话？五、拓展人类诞生的各种神话版本：（1）瑶族神话密洛陀就是讲创造大神密洛陀以泥土造人。（2）高山族神话，讲述两位男神，夜里并枕安眠，他们的膝头相互摩擦，从膝部生出一男一女，从此繁衍人类。（3）傈僳族的神话，描述人类是由神匠刻木偶而造成的。（4）风俗通：“女娲拌黄土做人，剧务力不暇供，乃引绳于泥中，举以为人。故富贵者黄土人也，贫贱凡庸者泥人也。”六、质疑，分析1. 人们在无法确定自己是如何产生的时候虚构了一个神 ，无论是哪个国家 ，哪个形式的。然后说神创造了我们。也许我们才是最先有的神，我们会创造些什么呢 ?2. 找出文中运用的修辞方法或描写方法等。3. 找出从时间上表现女娲造人相当艰苦的短语，找出从行动上表现女娲造人相当艰苦的句子。七、探究品味1. 对照风俗通中关于女娲的记载，找出课文丰富了哪些内容，哪里最见出作者的想像力。2. 人神辩（1）故事中哪些内容体现出女娲的“神”性？（2）故事中哪些内容体现出女娲的“人”性？3. 女娲是一个怎样的形象？八、拓展迁移（一）有一天，他忽然醒过来。睁开眼睛一看，啊呀，什么也看不见，眼前只是模糊的一片，闷的怪心慌。不知道从哪里抓过来一把大板斧，朝着眼前的混沌用力这么一挥，只听得一声霹雳巨响，大混沌忽然破裂开来。其中有些轻而清的东西，冉冉上升，变成天；另外有些重而浊的东西，沉沉下降，变成地。当初是混沌不分的天地，就这样给盘古板斧一挥，划分开来了。1. 从选段中找出三个反义词。2. 用简洁的话叙述天和地是怎样形成的。3. 找出描写盘古开天劈地动作的动词，这些动词表现了盘古的什么特点。4. 这段文字主要运用了的修辞手法。（二）亚当、夏娃的故事九、作业
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