复习（一）.doc

表内乘、除法复习（一）单位：海门实验附小 主备：黄丽君教学内容二(上)第87页1-5课型复习施教日期 年 月 日 星期教学目标1帮助学生进一步掌握乘、除法计算的方法，能正确、熟练地口算表内乘、除法。2进一步提高学生的计算能力，培养学生良好的思维习惯。3培养学生初步的探索数学规律的意识，感受数学的奇妙，激发兴趣。教学重、难点重点：熟练使用乘法口诀，正确进行混合运算。难点：提高计算的正确率。教学资源学情分析：学生已经比较熟练地背出乘法口诀，并能熟练地进行用口诀求商。教材分析：本堂课教学内容主要通过复习，使学生更加熟练地掌握乘法口诀以及相应的表内乘、除法计算。第1题通过看图写算式帮助学生进一步沟通乘法与加法、除法之间的内在联系，理解乘、除法的含义，第2题根据乘法口诀写出相应的乘法算式和除法算式，有利于学生进一步掌握表内乘、除法的计算方法，第3题通过填表，既巩固乘、除法算式中各部分的名称，又有利于学生体会乘、除法算式中各部分之间的关系。第4题将计算与找规律结合在一起，有利于培养学生的探索意识，感受数学的奇妙，激发练习的兴趣。第5题是表内乘、除法的综合练习，有利于提高学生的计算技能。教学准备：PPT课件预习作业设计学程设计导学策略修改调整 一、揭示课题，明确目标（3分） 1. 请小朋友们回忆一下，我们本学期学到了乘、除法的哪些内容？先和同桌交流交流。 2.今天我们一起来复习:表内乘、除法二、分层练习，巩固提升（25分） 1.复习乘、除法含义 导学单： （1）自主完成复习第1题 （2）把下面能写成乘法的式子改写成乘法。（口头列式） 2+5+2+2+2+2 2+2+2+2+2+2 6+3+2+6+6+6 6+6+6+6全班交流：（1） 第1题写加法算式和乘法算式是怎样想的？怎样的加法可以写成乘法算式？（2） 除法算式又是怎么写出来的？这两道除法算式表示图里的意思有什么不同呢？（3）第2题为什么二、四两题能改写，一、三两题不能改？ 2.复习乘、除法计算 导学单： （1）自主完成复习第24题 （2）第4题：你发现了什么规律？能按照这个规律接着往下再写一组这样的算式吗？全班交流：（1） 第2题，一句口诀一般可以说出几道乘法和几道除法算式？哪些口诀只能说一道乘法和一道除法算式？（2） 第3题，说一说你是怎么填出表格中未知的数的？（3） 第4题，说说你发现了什么规律？3. 完成复习第5题 学生独立完成，时间3分钟。 全班校对。4. 创编题 在（ ）里填上合适的数 4（ ）=32 （ ）9=3 （ ）7=35 72（ ）=9 （ ）8=26 ( )=33、 回顾总结，提炼升华（2分）4、 当堂检测，评价反思（10分） 1.完成补充习题第49页1-4题。 2.全班交流，有错误的订正。 提高题：一个盒里放着红球、黄球、绿球各8个，小东每次摸一个。想一想，他至少摸几次才能保证摸到两个颜色相同的球？5、 家庭作业，拓展延伸 1.根据口诀说相应的乘法算式和除法算式。 2.自主阅读数学课外读物。 学习了乘法口诀以及相应的表内乘、除法计算，并能解决简单的实际问题。围绕导学单进行自主学习。在学生自学时，教师参与并指导学生的学习，进行适时的点拨。点拨：把几个数合起来用加法算，当加数都相同时可以写成乘法算式几乘几。点拨：平均分可以用除法表示，把一些物体按每几个一份地分或按几份平均分，都可以写成除法算式。因为二、四两题都表示几个相同加数相加，可以用乘法表示。学生围绕导学单进行自主学习。在学生自学时，教师参与并指导学生的学习，进行适时的点拨。指出：一句口诀一般可以写出两道乘法和两道除法算式，所以用口诀就能计算表内乘、除法。点拨：左表中第四列是根据乘法的积和一个乘数，求另一个乘数，可以想口诀：五（ ）三十五。右表中第三、四列可以分别想口诀：（ ）九七十二，四（ ）三十六。规律可以让学生用自己的语言来表述，只要意思正确就可以。完成后校对答案，统计正确率，有错误的了解错误情况