（2016年秋季版）七年级语文上册 第6课《散文诗两首》金色花学案2（无答案） 新人教版.doc

第6课散文诗两首金色花 教学准备 1. 教学目标 1.正确、流利、有感情的朗读诗歌，用自己的话总结作者真挚淳朴的感情。2.能借助具体的形象抒写感情，体验人间至爱亲情，培养审美情趣。2. 教学重点/难点 重点：反复朗读，品味诗歌的精美语言，体会诗歌中浓浓的情感。难点：把握诗文基调，提高自己的鉴赏诗文能力。3. 教学用具 4. 标签 教学过程 一、导入环节有一个人，她永远占据在你心最柔软的地方，你愿用自己的一生去爱她；有一种爱，它让你肆意的索取、享用，却不要你任何的回报这一个人，叫“母亲”，这一种爱，叫“母爱”！今天我们将有幸学习著名作家冰心的一首歌颂母爱的诗歌荷叶母亲。二、先学环节（一）了解作者，并完成相关测试。走近作者（结合课下注释，查找相关资料，组内成员互相补充）（二）走进文本（大声朗读课文，独立完成下面题目如果遇到读不准的字，勾画出来，查字典，寻求同伴解决）（三）自学检测（相信自己，顺利过关）1.作者作品简介：冰心(19001999)，原名谢婉莹，中国现代著名女作家，儿童文学家。以宣扬“爱的哲学”著称。代表作有：散文集寄小读者、诗集繁星、春水。创作内容大致包括：母爱、童真、自然三个方面。2.给加点字注音。并蒂(d)菡萏(hndn)攲斜(q)荫蔽（ynb）3.展示朗读每个小组推荐一人朗读，读自己最喜欢的语句。其他小组作评价或者示范。三、后教环节研读课文，品味语言小组鉴赏5-7段。提示：从以下2个方面进行探究1.5-7段描绘了一幅怎样的画面？2.你觉得作者的感情有哪些变化？作者怎么就会想起了母亲呢？可能问题穿插：看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧了来，正覆盖在红莲上面。红莲却不摇动了。（作者的担忧解除了，所以他不宁的心绪散尽了）此时的作者应该是很高兴的，但为什么高兴会成为感动？作者看到这一幕，想到了母亲就是那荷叶，而我就是那个躲在母亲身下的红莲。作者怎么就想起母亲了呢？雨点不住地打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。a、结合图片分析，荷叶本身是脆弱的，但是在保护红莲的时候，显示出了勇敢，正如母亲的身体是柔弱的，但是当她要保护自己的孩子时，会显示出巨大的勇气和力量。b、“雨点不住的打着”，说明雨势很强，但是在荷叶的遮挡下，这个暴雨却成了“流转无力的水珠”，可见，荷叶的护莲力量之大。由此想到，雨点就如那困难、挫折、磨难、烦恼等（心中的雨点），生命有很多不幸，但是母爱，能将这些轻轻抹去！母爱的伟大,战胜了暴雨。是啊，作者看到荷叶护莲，就想到了自己的母亲，母亲就如那荷叶一样，保护着像红莲一样的作者。那么让我们来认识一下作者的母亲。资料引入：母亲的病日重一日，日夜都处在昏迷状态之中。然而，一次当她稍清醒后，竟对我说：“你的衣服太单薄了，不如穿上我的黑驼绒袍子，省得冻着”我顿时泪如雨下。母亲就是这样，就是到生命最后一刻，心里还是想着女儿。年月日，冰心的母亲杨福慈告别人世。冰心将母亲为她保存了年的、自己出生时第一次剃下的胎发，以及她在燕京大学获得的金钥匙，一并葬了。回首往事，冰心由衷地赞美母亲：“母亲是世界上最好母亲中的最好一个。”稍作分析，冰心的母亲在生命垂危之时，还不忘关心自己的女儿。于是乎，作者发出了发自肺腑的呼唤：（出示）母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？（让我们怀着这样的感情，朗读这一句话）“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”心中的雨点指什么？你是如何理解这句话的？让学生展示。联系到借物抒情写作方法。借物抒情借物抒情法，是指描写客观事物来表达自己思想感情的写作方法。这种方法的要点是描写事物要紧扣与此事物有关的人事的变迁、荣辱、生死等，一草一木，一砖一石，处处都浸染着人物的喜怒哀乐。虽只是对事物的描绘，但读者读来却字字都包孕着真切动人的情感。同学们打开课本p199、p201阅读：母亲啊！天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。母亲啊！撇开你的忧愁，容我沉在你的怀里，只有你是我灵魂的安顿。小小的花，也想抬起头，感谢春光的爱-然而深厚的恩慈，反使她终于沉默。母亲啊！你是那春光吗？借物抒情要求我们在描写物品时，把感情寄托于对事物的爱憎之中，要借物品的形象含蓄地抒发自己的感情。运用借物抒情的方法，关键是找准物品的特点与自己的感情引起共鸣的地方，使物品与感情相统一，使感情有所依托。平时多留心身边事物，用多角度观察生活。善于捕捉事物特征，力求有创意的表达想法。运用多种手法状写事物，或进行介绍说明，或以物喻人，或咏物寄意，或以物忆事多角度训练，不断提高写作水平。四、当堂训练（学以致用，回报母爱）（个人完成后先组内反馈交流，选择优秀的在班内展示共享。）模仿课文最