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文档简介

5.孔乙己教学目标1、认识封建科举制度的罪恶，教育学生珍惜现在的学习生活2、在具体的自然环境和社会环境的描写中，去分析人物的性格特征，从而揭示孔乙己悲剧生活的社会根源。教学重点和难点：把握主题教学时数 三教时 第一教时教学过程 一、导语 同学们，你们以前学过鲁迅的哪些小说？（学生回答教师提示），鲁迅一生写了33篇小说，最喜欢的是孔乙己，巴金先生也说，孔乙己写得多么好，日本一位作家也说，孔乙己是最完美的艺术典型，凡读过孔乙己的人，无不在心中留下孔乙己这个深受封建科举制度毒害，又遭到冷酷现实凉薄的苦人儿的形象。鲁迅先生怎样运用鬼斧神工之笔来精心塑造这个形象呢？请让我们一起来学习这篇课文孔乙己。二、时代背景介绍 具体内容见教学用书。三、讲析课文 ：1、检查预习，正字注音（出示幻灯片先让一位程度中等的学生注音，然后集体订正）阔绰（chu）阔气。绰：宽绰，如绰绰有余 羼（chn）混和，掺杂绽出（zhn）突露出来。比较“绽”“淀”字 间或（jin）偶然，有时候。注音“中间”读jian 拭（sh）擦蘸（zhn）在液体粉末或糊状物里沾一下就拿出来打折（sh）打断 附和（h）（言语动作）追随别人（多含贬义）。比较：和平he 不屑置辩（xi）：认为不值得争辩颓唐（tu）精神萎靡，不振作 戕害（qing）伤害。戕：杀害。2、请一位同学表情朗读课文前3段，要求其他同学思考下列问题努力掌握叙述和描写的中心 作者是怎样描写社会风情的。请学生回答思考题，教师出行引导和评价要点提示：开头三段先说酒店的大概情况，写出孔乙己生活在怎样一个社会环境。作者描写社会风情的有三处：A、把“短衣帮”与“穿长衫”的喝酒形象作对比，突出了贫富悬殊、等级森严的社会现实。B、从“我”的职务的变换，可以窥探掌柜冷酷势利的一面。C、掌柜是一副凶脸孔，主顾也没有什么好声气：冷酷的酒店氛围，以小见大，更见世态的炎凉3、提问：前3段的描写与叙述，对于孔乙己的出场有何作用？揭示了孔乙己不幸的社会根源（自由回答）4、教师要求学生回忆小说的三要素，并附带分析环境描写的作用。5、学生集体朗读前3个自然段，强化对孔乙己所生活的环境的认识和理解。6、布置课外作业阅读课文第自然段，看看课文是从哪几个方面刻划孔乙己
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