2019年《小小图书馆》说课稿.doc

小小图书馆说课稿 一、说教材 本课内容在北师大版小学数学二年级下册第页，主要内容有图书馆主题图、算一算、试一试、练一练。 本课时教师根据教材内容，从学生的年龄特点及认知规律出发，精心设计图书馆这一问题情境，让学生在具体的情景中提出问题、解决问题、掌握算理，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。同时也培养学生的观察能力，激发学生的学习兴趣，使学生真正体会到生活中处处有数学、数学来源于生活。 （一）教学目标： 1在生动活泼的情境中，激发学生的学习兴趣，发展学生的思维能力，培养学生的合作意识和主动探索的精神。 2通过观察和操作等学习活动，使学生掌握三位数减法的计算方法，初步体会计算方法的多样化。 3感受数的计算与生活的密切联系，进一步体会减法的意义，培养观察、动手和运用数学解决问题的能力。 （二）教学重点： 使学生理解并掌握三位数减法（退位减法）竖式计算的方法，。 （三）教学难点： 理解不同算法的算理，尤其是退位的运算方法。 二、说教法与学法 学生的经验和活动是他们学习数学的基础。本节课的教学教师根据数学新课标的基本理念，精心设计教学情景与学生的学习活动，充分利用了教具学具和多媒体教学手段，调动学生多种感官参与学习，让学生在实际生活中运用所学知识解决数学问题。整节课以情景教学活动为主线，把教学内容清晰有趣地串了起来，设计了新颖的动画故事，尽可能的激发学生的求知欲望。教学过程紧扣教材，层层递进，环环相扣，教师能根据学生的实际适时的引导，使整节课能顺利完成教学任务。 有效的学习就是激励学生动手实践、自主探索与合作交流。本课教学中，本人就注意实践操作与直观演示活动有机地结合，让学生在计算时头脑中有具体模型表示计算的表象作支持，避免单纯地背诵计算法则，枯燥地进行操练，增加计算的思维含量，提高计算的正确率。 三、说设计思路 为使学生能积极参与数学学习活动，对数学有好奇心与求知欲，本节课教学中，教师创设了去图书馆参观的情境，通过图书馆里儿童读物专柜上的三种书，引导学生较自然地想到有关的数学问题，并产生解决这些问题的愿望和兴趣，从而使学生积极、主动地参与到学习活动中去。为了使学生更好地掌握和巩固所学知识，在巩固练习中，创设了智慧公园一日游的情境，并通过卡通明星酷乐猫的参与，使学生在愉悦的游玩中完成了一组一组的练习题，巩固了本节课所学的知识。 与此同时，本节课中为了注意突出学生的主体地位，努力营造民主和谐的学习氛围，教师首先让学生根据图书馆提供的信息，提出不同的数学问题，并由他们自己去探索，自己去解决，使学生不仅提出和解决了用已有知识能够解决的问题，而且通过自主探索、大胆尝试，想出了计算的多种方法。对于学生自己想出的各种算法，教师都让学生说一说是怎样想的，怎样算的，与其他同学的算法比一比，你更喜欢哪种算法，为什么?关注了学生的意见，给学生提供了充分思考的空间，促使了课堂教学中的师生互动，生生互动，促进了学生的主动发展。其次，练习的设计由易到难、层次清楚、形式多样，既有基本练习题（如竞赛场中的竖式计算），又有算理的巩固（如爱心园中的判断纠错），使学生在巩固知识的同时，能力也得到了发展。最后的七彩花店练习题中，教师充分利用开放性问题对学生进行发散性思维训练，让学生带着主观感*彩去练习，不但可以提高学生的参与意识，还可以训练学生思维的灵活性，达到培养学生思维能力的效果。 四、说教学过程 （一）课件导入。 课外小组的同学非常喜欢读书，他们经常在午饭后到小小图书馆里汲取新鲜的养分，看，它们正聚精会神地学知识呢！ 对话平台 （二）玩中学 1看一看。 引导学生根据统计表发现问题，并提出问题。 （1）你们知道小小图书馆的藏书情况吗？（出示统计表。）谁能说说，从表中你知道了什么？ （2）根据表中的信息，你能提出哪些有价值的数学问题呢？ 先独立思考，再与小伙伴们说一说。 过渡：今天我们共同研究三位数减法的计算方法。 2算一算。 探索并掌握三位数减法的计算方法。 （1）解决故事书比连环画多多少本。 您现在正在阅读的二年级数学小小图书馆说课稿文章内容由收集!将为您提供更多的精品教学资源!二年级数学小小图书馆说课稿独立思考，列出算式。 指名汇报，教师板书236-118= 看算式，试着估算出得数的范围。 指名说说估算的过程。 进行计算。236-118怎样计算呢？ 请同学在独立思考的基础上进行小组合作交流。 以小组为单位在班内汇报、交流。 （2）提一提。 进一步引导学生提出求两种书的差的问题。 根据藏书情况表，你能提出哪些求差的数学问题吗？ 指名回答，教师板书。 让学生尝试利用已有的知识解答出来。 指名汇报的数，并说出计算过程。 3试一试。 探索减法验算的方法。 （1）出示前两幅图，说出图意。 （2）结合实际讨论：找回32元对不对？ （3）总结减法验算的两种方法。 （4）完成教材第57页的试一试，并用自己喜欢的方法进行验算。 4议一议。 探索笔算减法中连续退位的算理。 （1）讨论300-97怎么算呢？ 以小组为单位进行讨论，看看哪个小组的方法最多?最简便。？ （2）各小组间交流、汇报。 要求学生汇报时说出计算过程。 （3）强调：笔算减法时，尤其是计算被减数末尾连续有几个0的退位减法，个位不够减，十位是0，要从不为0的数位上退位，0退1后看作9减。 （4）看黑板，选择自己喜欢的算法再来说一说。 5想一想。 根据自己的学习过程总结笔算减法的法则。 （1）自己结合学过的百以内数的比算减法法则，试着总结出万以内数的笔算减法法则。 （2）在小组内交流，完善笔算减法的注意事项。 （3）班内汇报：在用竖式计算减法时要注意什么？ （4）在下面记一记。 （5）运用笔算法则和应注意的问题独立完成第59页的试一试中的题目，并互相交流计算方法。 6议一议。 讨论加法算式验算方法。 （1）出示747+87=？独立计算出来。 （2）可以用什么方法验算呢？与同伴互相交流。 （3）汇报验算方法。 （三）学中做 1完成教材第62