小学数学人教2011课标版一年级100以内的加法和减法（一）小括号.doc

100以内的加法和减法（一）小括号教学目标（一）知识教学点1、认识小括号，初步了解带小括号的加、减两步式题的运算顺序。2、正确计算带小括号的加、减两步式题。（二）能力训练点1、能准确判断两步式题的运算顺序。2、能准确地计算带小括号的加、减两步式题。3、加强数学语言训练，培养学生观察、比较、分析、综合判断地能力。教学重点使学生认识小括号及其作用。教具、学具准备课件PPT、检测题。教学过程（一）引出课题1、发送检测题，并计时2分钟。4+3+3= 3+4+9= 10+5-2= 9-3-4=10-3+7= 5-0-3= 15-5+6= 11-2-3=2、根据准确率，说说10-3+7=、11-2-3=、10+5-2= 的计算顺序。（二）研讨质疑刚刚复习了加、减两步式题的运算，运算顺序是从左到右依次计算。今天我们继续学习加、减两步式题。教学例3。出示剪星星的情景图（动画）： 从图上看到了什么？ 你知道了哪些数学信息？你能提出什么数学问题？ 把信息和问题完整地说一说 出示板书：有10个 ，先剪掉2个，再剪掉3个，还剩几个呢？ 怎样解决这个问题呢？（设计意图：学生对运算顺序的人数和理解离不开情境的支撑，通过剪五角星的环节，为理解运算顺序积累感性经验。）（三）探究发现（1）我们学过的解决问题的方法有：画图、列算式请你想一想用画图的方法怎样表示呢？请在老师发送给你的10个五角星上画一画想一想：怎样算出还剩几个呢？如何列算式呢？相互之间可以讨论一下。（2）引导学生说出不同的解题思路： 从10个里面去掉2个，再去掉3个，剩下5个。 把2个和3个合起来一共是5个，再从10个里面一起去掉5个，还剩5个。 样列算式呢？板书：“10-2-3”“10-（2+3）=”第一种算法：先算10减2，再减3。第二种算法：计算中要先计算23，但这一步在后面，这就需要改变运算顺序，因此要在先计算的这一步加上一个小括号。（板书课题：“小括号”）师生共同根据小括号的作用，列出两种算法的算式。10-2-3 10-（2+3）= 引导学生计算。 10-2-3 先算10-28，再算8-35。(板书结果)10-（2+3）= 先算2+35，再算10-55。(板书结果)（4） 运用发展1、 发送4道口算题，将答案写上并提交 1345 77613(45) 7(76)2、 连一连3、 解决问题超市超市运进45箱苹果，上午卖出5箱，下午卖出3箱，还有多少箱苹果？（发送板书）请你列出算式后提交（挑选典型学生作品批改并评讲）（5） 课后小结今天你学到了什么？明确：我们学习了带小括号的加减两步式题的计算方法：“在一个算式里有括号的，先算括号里面的。”（板书）教师指出：这个括号与前面的填括号的题不同，如5（ ）11是要在括号里填一个数6，而10-（23）括号里给出了数和加号，是要先算235 课后记：本节课我运用了多种方法进行计算练习，对于含有小括号的算式的计算顺序和算法，学生已掌握，并能熟练准确计算。部分学生在解决问题，列出含有小括号的算式方面，还存在问题，不能准确列式我认