（2016年秋季版）山东省济南市历城区唐王中学七年级语文上册 第二单元 第8课的《世说新语》二则教学设计 新人教版.doc

世说新语二则备课标1能利用工具书识字词；规范书写。2能熟练使用朗读、默读、略读、浏览等阅读方法。3培养学生达成阅读理解的五个层次：了解课文涉及的文学常识；理清思路；理解分析主要内容；随文学习基本的词汇、语法知识和修辞（说明）方法的表达效果，体味推敲重要词句在语言环境中的意义和作用；结合课文的内容和主旨，表达自己的情感体验。4口语交际中培养学生学会复述、转述、即席讲话，提高学生表达、倾听和交流的水平。5写作要抒发真情实感，表达观察生活的认识和感受。重点、难点教学内容的选择教材分析：世说新语二则是人教版初中语文教材七年级（上）第二单元第四课，本单元课文，从不同角度抒写了亲人之间真挚动人的感情。这两个故事都是写古代聪颖少年的故事。咏雪讲的是晋朝著名文学世家谢氏家族里的一个故事。在一次家庭聚会中，谢道蕴表现出了咏絮之才。陈太丘与友期讲的是汉末名士陈纪七岁时，对父亲的朋友侃侃而谈的故事。两篇文章的独特之处都是直叙其事，不作任何夸饰，语言简练、词义隽永。教学重点：1、掌握文中的重点实词：“內集、讲论文义、俄而、差可拟、因、期行、期日中、舍去、乃至、尊君在否、相委而去、家君、引、顾”，以及虚词“而、之”的一词多义的用法。2、通过语气、节奏等朗读方法的训练，达到熟读成诵的目的，能用现代汉语翻译课文。教学难点：1、正确理解“撒盐空中差可拟；未若柳絮因风起”和“太丘舍去，去后乃至；相委而去”这两句话的翻译。2、学习本文“直叙其事，不作任何夸饰，语言简练、词义隽永。”的特点。感知故事带给我们的启示。学情分析初一的学生具备了一定的阅读能力和理解能力，小学阶段也学过短小的文言文，能够根据课下注释大体了解故事内容。1学生基本能通过自主学习与小组合作，学会运用工具书与课下注释，理清文章思路、感知文章大意；用自己的话概括出文章的主要内容。感知故事带给我们的启示。2学习运用抓住人物的动作、神态、语言等描写写作方法，发表即席讲话及练笔上存在问题，教学中注意使用学生自学和教师指导相结合的策略。教学目标1、掌握文中的重点实词：“內集、讲论文义、俄而、差可拟、因、期行、期日中、舍去、乃至、尊君在否、相委而去、家君、引、顾”，以及虚词“而、之”的一词多义的用法。2. 通过语气、节奏等朗读方法的训练，达到熟读成诵的目的，能用现代汉语翻译课文。3.了解古代聪颖机智少年的故事，学习古人的智慧、诚实、守信，尊重他人的美德。课时安排2课时教学过程第一课时教学环节教师活动学生活动设计意图活动一：构建动场1、同学们，假如此时此刻窗外飘起了漫天飞舞的雪花，你会有什么想法和冲动？同学们玩儿的兴致很高啊！冬天马上就要来了，寒风凛冽固然让人心存畏惧，可严冬也有令我们期待和憧憬的地方，雪花这个飞舞的精灵给冬天增加了多少意趣和浪漫啊！今天就让我们一起走进一个诗礼书香之家，看看他们在下雪天会进行哪些有趣的活动。2、简介作者作品1、 学生交流下雪时的活动交流对世说新语的了解设计意图：活动一为激发学生学习的兴趣。活动二：朗读课文朗读课文。1、指名学生朗读课文，其他同学倾听，注意字音、节奏，听完后纠正。2、教师范读课文，听读课文，纠正字音、节奏，学生注意倾听。3、指导学生齐读课文。要求学生坐直、端起课文，大声朗读。1、学生自由朗读课文，利用工具书，结合课下注释，正确朗读课文，注意朗读节奏的划分。2、齐读课文，注意朗读准确、流利。设计意图：活动二为达成教学目标1和2中的通过朗读训练，理清文章思路把握全文。采用学生自学、教师指导的方法进行。活动三：疏通文意1、教师组织学生自主翻译，并指导翻译的方法。2、教师提问关键重点词句例如：内集：家庭聚会； 儿女：子侄辈；讲论文义：讲解诗文； 俄而：不久，一会儿；骤：急；欣然：高兴的样子； 未若：不如1.利用工具书，结合课下注释，疏通文义。2.勾画出自己不理解的地方，小组合作交流解决；组内不能解决的，可向老师请教。3.提出疑难，全班解决。4.同桌之间相互提问活动三为达成教学目标1和2中的通过朗读训练，理清文章思路把握全文。采用学生自学、小组合作、教师指导的方法进行。活动四：自主学习，交流探究 品一品，看谁意蕴品得深 1、指导学生明确表现家庭氛围的词语2、指导学生勾画运用比喻的句子，并赏析用“撒盐空中”和“柳絮因风起”来比喻大雪纷纷的情景，你认为哪个更好？为什么？你还能说出一两个形容飞雪的好比喻么？（以此诱发学生品读、赏析诗文的兴趣，无论学生品读是否到位，只要能谈出自己的感悟，即予以鼓励）1、学生勾画文中表现家庭氛围的词语。2、小组内交流探讨自己内心的感受。3、学生勾画运用比喻的句子。4、小组内交流品评句子，看谁的意蕴品的深5、全班学生交流明确 活动一为达成教学目标3，采用学生自学、小组合作、教师指导的方法进行。四，综合建模咏雪言简意赅地勾勒了疾风骤雪、纷纷扬扬的下雪天，谢家子女即景赋诗咏雪的情景，展示了古代家庭文化生活轻松和谐的画面。文章通过神态描写和身份补叙，赞赏谢道韫的文学才华。【板书设计】 咏雪 咏：歌颂、赞美。 撒盐空中柳絮因风起胆识过人 咏絮之才【当堂测试】一、解释加点字。1、俄而雪骤俄而： 骤：2、白雪纷纷何所似何所似： 3、撤盐空中差可拟拟：二、古今词义与儿女讲论文义撒盐空中差可拟老人的儿女都在外地本次活动拟定六月份举行三、翻译1、未若柳絮因风起。2、即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。3、撒盐空中差可拟。四、与“撒盐空中差可拟”中“差”意思相同的一项是( ) a.差强人意b.参差不齐c.成绩差d.出公差【作业设计】a、完成目标检测练习 b、会翻译课文 第二课时教师活动学生活动设计意图活动一:建构动扬说说你知道的古代聪颖机智少年的故事。 同学们，刚才我们都听了“司马光砸缸”的故事。其实像司马光这样聪明的中国古代少年还有很多，如四岁画画的王冕、七岁做诗的曹植、十二岁做宰相的甘罗等。今天我再向大家介绍两位这样的古代少年，他们是谁呢?让我们一起来认识他们，和他们交个朋友。学生分享古代聪颖机智少年的故事设计意图：活动一为激发学生学习的兴趣活动二：朗读课文1、指名学生朗读课文，其他同学倾听，注意字音、节奏，听完后纠正。2、教师范读课文，听读课文，纠正字音、节奏，学生注意倾听。3、指导学生齐读课文。要求学生坐直、端起课文，大声朗读。1、学生自由朗读课文，利用工具书，结合课下注释，正确朗读课文，注意朗读节奏的划分。2、齐读课文，注意朗读准确、流利。【设计意图】活动二为达成教学目标1和2中的通过朗读训练，理清文章思路把握全文。采用学生自学、小组合作、教师指导的方法进行。活动三：疏通文意1、教师组织学生自主翻译，并指导翻译的方法。2、教师提问关键重点词句例如：期行：相约同行。期，约定。日中：中午时分。去：离开。乃：才。不：通“否”。委：舍弃。顾：回头看。1.利用工具书，结合课下注释，疏通文义。2.勾画出自己不理解的地方，小组合作交流解决；组内不能解决的，可向老师请教。3.提出疑难，全班解决。4.教师提问关键重点词句。5.同桌之间相互提问。设计意图：活动三为达成教学目标1和2中的通过朗读训练，理清文章思路把握全文。采用学生自学、小组合作、教师指导的方法进行。活动四：品味韵味。品一品，看谁意蕴品得深 。你认为元方的“入门不顾”是否失礼？1：元方看似无理的的行为，表达了对父亲友人不守信用的强烈鄙视，人无信不立，这也告诫了人们不守信用的人是得不到人尊敬的。2：因为毕竟友人是长辈，虽然他错在先，但是走之前还是要说一声 再见 的，而元方虽有正义感，但是 我认为还是有些失礼的！3：中元方入门不顾并不失礼,因为他毕竟才7岁,而且对不尊重朋友不守信用得人就应不留情面,使他深刻认识自己的过失,以免再犯.（可从不同角度分析，尊重学生的想法。）1、小组内交流探讨自己内心的感受。2、全班学生分享交流 【设计意图】活动一为达成教学目标3，采用学生自学、小组合作、教师指导的方法进行。活动五：综合建模这个小故事给了你怎样的启示？结合自身实际反思日常行为有无做到诚信？1、小组内交流探讨自己内心的感受。2、全班学生交流明确 活动一为达成教学目标3，采用学生自学、小组合作、教师指导的方法进行。【教师小结】诚信是中华民族的传统美德，我们应继承发扬这一光荣传统，为人真诚守信。让我们以天地为宽，真诚为骨，做一个高尚的人，正直的人。我们相信：诚信相伴，一生无悔。 愿同学们从今天的文言文学习中得到学习古文的乐趣。板书设计陈太丘与友期行诚信 有礼当堂检测1、译出下列句子尊君在不？日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。友人惭，下车引之，元方入门不顾。2、补出省略的部分陈太丘与友期行，期日中，（ ）过中不至，太丘舍（ ）去，（ ）去后（ ）乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”（ ）答曰：“（ ）待君久不至，已去。”3、阅读短文回答问题陆少