摆手舞教案.doc

草原上升起不落的太阳教案教学内容：草原上升起不落的太阳教学目的：1、情感目标：学习并演唱歌曲草原上升起不落的太阳，培养学生具有初步的理解和分析歌曲的能力。2、知识目标：了解内蒙民歌的风格，掌握其民歌特点，力求做到旋律连贯富有弹性3、能力目标：通过发声训练指导学生运用正确的呼吸方法，体会气息对声音的支持，结合歌曲，以自然声区为基础，着重中声区的训练，力求做到喉头稳定发音自然流畅。教学的重点与难点：1、引导学生感受内蒙民歌草原上生起不落的太阳，体验民歌的艺术魅力。2、内蒙民歌的演唱风格和特点，能够细致完整表达歌曲的思想感情。教学方法：讲解、分析、启发的教学法教 具：钢琴 教材教学课时：1课时教学过程：一、发声训练1、哼鸣训练目的与要求：体验头腔共鸣和声音靠前的感觉，使其获得声音的高位置。a、身体自然直立，两肩放松，吸进适量气息并注意深的呼吸支点。b、嘴唇微闭，舌自然平放舌尖轻靠下牙根，下腭放松，上下牙稍分开不要咬紧。c、哼唱时感到声音集中在鼻腔上方，两眉之间感到明显振动，象擤鼻涕时的感觉。d、不论音的高低，都始终保持这种高位置的感觉，这对上下声区的统一很有益处。2、U母音带a母音训练目的与要求： 练习打开头腔共鸣，获得高位置，打开喉咙形成管状，上下一致，声区统一，较好地带动a母音的练习，嘴唇微闭成“撮口”，上唇要拢住，唇尖用力，喉咙打开，上下畅通好似一根管子。连音训练目的与要求：训练声音连贯统一。注意呼吸、发声的协调配合，每条练习都一口气唱完，音量不宜过大，力求使乐句的线条优美连贯，富有流动感，结尾的长音要用弱-强-弱来收音，防止声音直白和僵硬。二、歌曲学习与演唱草原上升起不落的太阳1、作品简析：此曲作于20世纪50年代。草原上升起不落的太阳这首歌曲的旋律吸收了内蒙古民歌中的音调进行了再创作。歌词精炼，寓意深刻与曲调配合得天衣无缝，充满了诗情画意，展现出辽阔，宽广大草原的美丽景色。旋律优美流畅，富于激情，表达了草原牧民对党和祖国的无比感激之情和热爱家乡，热爱生活的思想感情。歌曲为两个乐句的单乐段结构。第一乐句旋律以级进为主，伴以四度跳进，形成波浪式进行，句尾逐渐高涨，最后落在高音6上，加上延长，显得特别舒展，开朗，把富饶辽阔的大草原展现在人们面前。第二乐句基本保持了第一乐句的主体材料而形成两个乐句相互对称的乐段，第二乐句旋律起伏较大，出现了全曲的高音6和最低音3遥相呼应，使歌曲的情绪显得格外开朗，充满激情，然后以平稳的旋律进行和肯定的语气结束全曲。而结束音正是全曲的主音6，它与第一乐句的结尾6音形成八度呼应，一问一答，一唱一和，把两个乐句紧密地连接起来。歌曲采用民族五声羽调式，又鲜明的内蒙古民歌音调，遇有浓厚的地方特色2、艺术处理： 歌曲由两个大的乐句组成，且两个乐句都具有鲜明的内蒙民歌音调，舒展、开朗、悠长。演唱时可从结合平稳、均匀的气息，松弛自然的声音出发，充分展现出草原的富饶、优美、辽阔以及草原牧民爱祖国、爱党、爱家乡的思想情感。3、演唱要求：a、演唱者首先对我国内蒙的地域、风俗、民情、文化、历史等有一个简单的了解，其次对歌曲的创作时间和背景有所了解。b、了解内蒙民歌的演唱特点，在歌曲的演唱中保持气息的连贯、母音的圆润，采用无声换气，一句一口气，保持歌唱状态，咬吐字注意柔和，此歌歌词为“江阳”辙，歌唱的咬字发音时要注意运用横字竖咬、宽韵母窄唱、穿鼻归韵等方法。三、总结新课：教师进行本课小节，对学生的演唱指出优缺点，激发学生的学习兴趣，使其更好地完成作品的演唱。四、作业：掌握内蒙民歌的特点和演唱风格，体会民歌的表现形式，感受民歌的艺术魅力，增强对民歌的热爱，并写出体会。欣赏土家民歌六口茶内容分析：六口茶是土家族的经典歌曲，由男女一问一答进行对唱。歌词质朴简单，却不乏土家人特有的幽默感和积极的生活态度，曲调朗朗上口，地方风味十分浓郁。教学目标：1、 知识目标：体会土家族民歌六口茶质朴、幽默、诙谐的风 格，感受男女对唱的演唱方式，会唱歌曲。2、 能力目标：提高学生的欣赏能力、表演能力。3、 情感目标：喜欢家乡本土的民歌，激发热爱家乡的思想感情。教学重难点：通过欣赏，能分男女声对唱表演，能体会并了解歌曲独特的地方色彩，用语言表情、动作表现对歌曲的感受。教学过程：一、 导入（播放视频）1、今天老师带领同学们去游览美丽的家乡好吗？学生欣赏美丽的恩施风光，感受家乡的美。设问：咱们家乡的全称是什么？（恩施土家族苗族自治州）2、你了解家乡的土家族吗? 一起看课件走近土家族整合学生收集的资料，师生一起了解土家族。住房吊脚楼服饰土家族服饰（出示土家族儿童服饰并贴在黑板上）风俗女儿会、牛王节特产西兰卡普、油茶汤二、新授1、欣赏并学唱土家族民歌六口茶 初听，体会歌曲情绪，了解歌词内容。 复听，边听边想：A、你听了歌曲有什么感受？ B、你能说说它有什么特点吗？ 讨论交流，归纳歌曲的特点男女对唱，一问一答（教师在服饰上分别贴上对应的娃娃头，板书：男 问 女 答）用方言演唱诙谐、欢快歌词很有规律，从爹妈、哥嫂、姐妹、弟弟逐一问下去 MV小声唱，师生共同快速记忆有规律的歌词 师生对唱（师弹琴伴奏） 分成男女两组进行对唱，鼓励学生大胆表演，教师及时予以肯定和鼓励。（为唱歌的同学戴上土家族“包头”，烘托表演气氛）三、创编活动1、请同学们分小组，用土家族舞蹈动作为这首歌曲创编舞蹈。（学生8人一组，在音乐声中自由创编）2、 学生汇报演出，评价，适时表扬与鼓励同学们的舞蹈。3、 师生集体表演4、 用打击乐器为歌曲伴奏5、 用唱歌、跳舞、伴奏的集体表演体现对歌曲的浓厚兴趣。四、拓展延伸 欣赏土苗兄妹组合在08年4月第13届全国青年歌手大赛上表演的六口茶视频，激发对本土民歌的热爱与为家乡感到自豪的情感。摆手舞教案教学目标能学会唱摆手舞，并了解一些土家族音乐舞蹈及相关文化知识。能模仿摆手舞，掌握土家族摆手舞的基本动作及简单的队形教学重点模仿摆手舞基本动作，进行集体舞表演。教学难点摆手舞风格的模仿及队形的排练。课前活动课前，学生用课余时间收集土家族及摆手舞的有关资料，并自备具有土家族特色的道具。课时安排三课时。教具准备多媒体课件、土家风情蜡染一幅、照相机一部。教学方法引导模仿。第一课时教学过 程 教学形式 教师活动 学生活动 教学说明走进土家寨 情境导入 播放土家喜爱咚咚喹。导入情境。播放CAI土家族民族风光片。 进入情境。看风光片，听民俗介绍。 通过小小的师生互动，拉近师生距离，同时创设身临其境、走进土家山寨的氛围。体验土家乐 了解风格 组织学生展示课前收集的素材并讨论、交流。引导从舞蹈方面谈。引导从音乐方面谈。引导从服装、家居方面谈。引导从民俗方面谈。引导从自己的亲身经历谈。播放咚咚喹录像。简介咚咚喹。引导学生掌握“咚咚喹”、“舍巴日”等具有土家特色的节奏。播放录相，重点介绍“打溜子”。引导学生即兴模仿表现。 展示素材。展开讨论交流。与教师互动喊：“舍巴日”。观看录相，思考“打溜子”的形式特点并模仿。展开即兴打击乐表演。 师生充分交流，但不深入。为后面从“舞、乐”方面进一步展做铺垫。进入第一个教学重点：土家乐器演奏。让学生亲身体验“打溜子”这一“民族之花”的魅力。唱唱摆手歌 学唱新歌 展示摆手舞歌谱，引导学生感受土家歌曲的旋律风格。特别指出“伢儿”这一湖南方言的发音方法。用多种形式引导学生学唱。指导学生在歌曲前奏处和着 2/4X X X的节奏喊“舍巴日”。 聆听并感受摆手舞的歌曲。练唱“伢儿”的发音方法。主动上台并用领唱齐唱等不同形式演唱。合着节奏在前奏呼喊“舍巴日”。 进入第二个教学重点：土家歌曲的风格化演唱。利用多种形式学唱歌曲，表现歌曲。加入“舍巴日”的节奏喊唱以增强摆手舞演唱的表演性。第二、三课时教学过程 教学形式 老师活动 学生活动 教学说明 跳跳摆手舞 引导模仿 播放CAI摆手舞录相，指导学生模仿摆手舞。邀请学生主动展示摆手舞动作，并给予鼓励。观看录像中的分解动作，引导学生模仿。领跳。 边看录像边模仿。个别学生主动上台展示。在间奏时喊“舍巴日”，与老师一齐跳。 进入第三个教学重点：学习土家族摆手舞的基本动作。鼓励学生大胆上台表演，培养学生勇于表现自我的精神。老师力求在轻松、民主的氛围中使学生进一步熟悉摆手舞的基本动作，并鼓励学生创造性的发挥。 参与表演 指导学生掌握握基本动作引导并鼓励学生在基本动作的基础上加上自己的理解编排动作并分组排练。 模仿基本动作。分小组合作表演。分组比赛。讨论与评价。 过过摆手节 情境表现 播放土家喜爱咚咚喹。 挂蜡染布