（2016年秋季版）七年级道德与法治下册 第二单元 做情绪情感的主人 第五课 品出情感的韵味 第2框 在品味情感中成长同步练习1 新人教版.doc

2.5.2 在品味情感中成长一、选择题考点一 体味美好情感l. 古人云：流水之声可以养耳，青禾至绿可以养目，观书绎理可以养心，弹琴学字可以养脑，逍遥杖履可以养足，静坐调息可以养骸。这说明（ ）a积极的生活情感源于对生活的热爱b培养情感可以从日常生活中的小事做起c积极情感有益于身心健康d有道德的人注重生活细节2下列对情感的认识正确的是（ ）a情感是我们在与人交往、互动中被迫产生的b负面情感对我们的成长只有副作用c在情感体验中，我们总是被动地接受外部环境的影响d我们要学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力考点二 传递情感正能量3爱书法延长寿命；爱下棋思维敏捷；爱音乐增强食欲；爱养花陶冶性情；爱赏鱼调节血压；爱作画开阔思维；爱写作丰富想象。这说明（ ）a生活中的情感并非都是正面情感b正面情感有益于身心健康c负面情感不利于身心健康d所有情感都有利于身心健康4下列说法中正确的有 （ ）情由心生，它是在人的社会交往、互动中自然引发的情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展所有情感都能让我们身心愉悦我们可以通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好的情感a bc d5对漫画中人物的言行理解正确的是 （ ）挫折会给人带来不舒服、不愉快的负面感受挫折也是我们人生经历的一部分，要善于面对挫折挫败感无法消除，只能任其影响自己某些负面的情感体验对于我们的成长也有意义a bc d二综合题6自己动手穿针引线，制作十字绣，某市红苹果幼儿园的孩子们在老师和母亲的指导下，绣出了五星红旗、天安门、万里长城，绣出了家乡美丽的玉女峰，还有可爱的蝴蝶、花朵一幅幅作品充满童趣。在充满浓浓亲子氛围的活动中，孩子们绣得那么专注、认真。在培养动手能力的同时，孩子们将爱祖国、爱家乡的情感也“绣”进了幼小的心灵。(1)上述材料中的做法培养了孩子们的什么情感?(2)这样的活动将会对孩子们产生哪些影响?三、名校试题1(郑州外国语学校月考)调查发现，经常下棋的人，观察力和判断力较强；经常阅读文学作品的人，想象力比较丰富；参加小发明、小制作活动的人，创造力较强这告诉我们（ ）a生活情感有正面和负面之分b兴趣是以情感为基础产生的c正面生活情感能开阔视野，增长智慧d正面生活情感是天生的，不需要后天培养2(福州华伦中学月考)2015年8月，湄洲日报携手莆田网举办的第15期读者会诵国学经典，学文明礼仪相关专题活动在南少林寺开展。对此认识正确的是（ ）a丰富的文化活动是陶冶积极生活情感的重要条件b丰富的文化活动是陶冶积极生活情感的重要途径c“诵读国学经典”是培养积极生活情感的唯一途径d国学经典进校园是弘扬传统文化的唯一途径四、综合探究材料一 我爱看大海的波澜壮阔，白色的浪花进溅着，拍击着海岸。我爱听早晨树林中鸟儿的鸣叫，那声音清脆响亮，把我带到了一个鸟语花香的世外桃源，好像是一支乐队在演奏着动听的交响曲，让人陶醉其中。我爱听夜晚蟋蟀的“鸣奏”，在寂静的夜晚，那声音是一支催眠曲，让我早早进入了梦乡。材料二 2016年8月，鄂尔多斯市道德模范与身边好人故事会基层巡演活动圆满结束。巡演活动用艺术的魅力传递着道德的力量，一次又一次带给观众感动和泪水。观众们纷纷表示：“道德模范是我们社会生活中的楷模，他们的先进事迹带给我们一种心灵的震撼，激励我们每一位公民学会感恩、乐于奉献、崇德向善。”“这些道德模范。和身边好人的事迹带给我们一种感染和冲动，整个活动也是我们对这些模范、对这些好人、对他们正义之举的学习过程。”演员刘虎全说：“正是在他们的精神的感召下，每位演员都能不辞辛劳，一站一站地坚持走下来。”阅读材料，回答问题：(1)结合情感的相关知识，谈谈你对材料二中画线部分句子的理解。(2)两则材料共同说明了什么?参考答案一、选择题1c 解析：听流水之声、看绿色、读有益的书、弹琴、静坐都是积极的生活情感，而养耳、养目、养心、养脑、养足、养骸都是有益于身心健康的，所以得出结论是积极的情感有益于身心健康，c项正确；a项说法不符合题意；b项也不是题干主旨的反映；d项不符合题意，排除。故选c。方法：解答哲理语句类选择题的时候，可以采用双向理解法。所谓双向理解法，一方面要求对哲理语句的理解把握应结合语文知识，借助文言文阅读，努力提高古文阅读、诗文名言鉴赏能力；另一方面，还要对哲学的原理熟练理解与把握。人们常说，文史哲不分家，因此，在学习中，要注重学科间的知识渗透，努力提高自身的人文素质。(1)透过现象把握本质。引言型试题一般以哲理语句等为题干，选项为基本理论点。解答时，学生需综合提炼题干材料所蕴涵的主旨，并依据此主旨，对接选项中的基本理论点，相符合的选项人选。(2)排除错误选项法。就是针对题干中的哲理语句，将断章取义、望文生义或绝对化臆想的选项加以排除。2d解析：情由心生，它是在人的社会交往、互动中自然引发的，不能强迫。生活中某些负面的情感体验尽管不那么美好，但对于我们的成长也有意义。在情感体验中，我们并不总是被动地接受外部环境的影响，也可以用自己的热情和行动来影响环境。a、b、c说法均错误，排除。 3b 解析：正面的情感体现了一个人对美好生活的追求、乐观的生活态度和健康的心理。心理健康的人总能从日常生活的平凡小事中，发现乐趣，体验情感；情感不但能使我们因学习紧绷的神经得以放松，疲劳得以解除，还能使我们充分感受到生活中的美，使我们即使在艰苦的环境中也能让生活充满欢乐。所以答案选b。方法：第一步：先回答材料本身讲述的是什么问题(材料的表面意思，可以通过归纳段落大意的方法得出)。第二步：再联系教材内容，运用所学知识分析回答这个问题的实质是什么(包括为什么和怎么样)。4c解析：说法正确；说法错误，负面情感不能让我们感到身心愉悦。5c解析：漫画体现了负面情绪的消极影响、对负面情绪的正确认识。说法正确；说法错误，排除。答案为c。二、综合题6(1)热爱祖国、热爱家乡、热爱自然、欣赏美、自豪感、归属感等美好情感。(2)让孩子们身心愉悦，逐渐丰富孩子们对生活、对人生的美好情感。这些情感表达着孩子们的愿望，促进孩子们的精神发展。解析：第(1)问结合材料内容，能够体现孩子们对祖国、家乡、自然的热爱，言之有理即可；第(2)问结合美好的事物对情感培养的积极作用回答即可。三、名校试题1c 解析：下棋、阅读文学作品、参加小发明小制作等都是正面的生活情感，故材料说明了正面生活情感的意义，c项说法正确且符合题意，应人选。a项说法正确但与题意无关；b项错误，情感是以兴趣为基础产生的；d项说法错误，正面的生活情感是经过后天培养形成的。2b 解析：参加丰富的文化生活是陶冶积极生活情感的重要途径、选b。四、综合探究(1)情感需要表达、回应，需要共鸣。在与他人的情感交流中，我们可以传递美好的情感，传递生命的正能量。我们在生活中不断创造美好的情感体验，在传递情感的过程中不断获得新的感受，使我