（2016年秋季版）江苏省盐城市七年级语文下册 5 从百草园到三味书屋学案 苏教版.doc

从百草园到三味书屋课题从百草园到三味书屋课型新授备课时间总课时3分课时1、2、3主备人审核人学习目标：1熟悉作者，掌握重点生字词。2整体感知课文，理清全文和重点段落的行文思路。3学习本文运用对比突出文章中心的写作方法。4反复朗读精彩语段，揣摩本文简练生动、准确传神的语言。5体会旧式教育束缚儿童发展的封闭性和落后性，感悟鲁迅先生愿儿童健康成长的情怀。学习重难点：1学习本文运用对比突出文章中心的写作方法。2体味简练传神的语言，学习抓住特点描写事物的方法。3体会旧式教育束缚儿童发展的封闭性和落后性，感悟鲁迅先生愿儿童健康成长的情怀。知识积累：1三味书屋：在浙江省绍兴城内新台门鲁迅故居东边不远的对面，是清末秀才寿怀鉴（字镜吾）的寓所内第三间房，用为书塾。“三味书屋”原名“三余书屋”。“三余”：“冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者晴之余。”意思是劝勉学者利用“三余”之时刻苦勤学，后来寿镜吾先生的祖父寿峰岚将“三余”改为“三味”，语出“诗书为之太羹（不掺任何调料做的羹），史为杂俎（各种各样的肉），子为醯醢（x hi）（醋和酱）”,意思是读经诵诗，一般人觉得是枯燥无味的，但无味之中含有深味，即“寓至味于淡白”；史书之味犹如摄取各种肉食所含之味那样丰富、博杂；诸子之书之味有似味道浓烈的调味品。2寿镜吾先生：名怀鉴，字镜吾，因对现实的黑暗和官场的舞弊看不惯，不愿出去做官，在三味书屋坐馆教书直至去世。寿先生博学、正直，具有反帝的爱国思想；他对学生关心爱护，和蔼可亲，很少体罚学生。作为启蒙老师，鲁迅先生一直很尊重他，后来鲁迅先生在外学习和工作，每次回家都去看望先生，师生之间书信往来不断。学习过程：一、导入二、自学（一）文学常识鲁迅，原名 ，字 ，浙江绍兴人，我国伟大的无产阶级 、 、 。代表作有小说集 、 、故事新编；散文集 ；散文诗集 ；论文集坟；杂文集热风华盖集华盖集续编。他的第一篇白话小说叫 ，中篇小说代表作 。“ ， ”（出自鲁迅自嘲一诗，是鲁迅先生战斗精神和伟大人格的真实写照。）（二）字音字形，成语释义：确凿（ ） 油蛉（ ） 收敛（ ） 竹筛（ ）蝉蜕（ ） shn（ ）士 菜畦（ ） 脑髓（ ）书sh（ ） 倜（ ）傥（ ） 桑椹（ ） yng（ ）肿长吟（ ） 斑蝥（ ） b（ ）谷 ku（ ）甲云xio（ ） zhu（ ）食 s（ ）儒 锡箔（ ）攒（ ）聚 积攒（ ） 拗（ ）断 执拗（ ）人迹罕至：人声鼎沸：（三）整体感知1本文标题囊括了两个_，表明本文写了_和_两处的生活，还表明了本文是以_为顺序记叙的。2.文章第1至9自然段，回忆了作者在_的乐园生活；第10至最后回忆了在_的读书生活。相比之下，作者更喜欢_的生活。3百草园给我的印象是什么？从文中找一个词语来回答。4第一段中的“似乎”与“确凿”是否矛盾？为什么？5.作者为什么会去回忆百草园？百草园在作者儿时占有怎样的地位？6.作者回忆了百草园的哪些方面？用简练的语言概括一下。（四）重点研读第2自然段，体味语言的准确传神。1.作者写了哪些景物？请你在文中圈注。作者描绘它们用了哪些修辞？2.作者既然说“不必说”“也不必说”，却还是把“碧绿的菜畦直窜向云霄里去了”这一连串说了出来，直接说“单是”后面的内容不就可以了？作者这样是不是太啰嗦？为什么？ 3.在第2自然段中，字里行间无不渗透着作者的思想感情，请体会并写出下列加点词或整句所蕴含的“我”的心理。（1）“轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。”（2）“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。”（3）“倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。” 4.找出作者在文中直抒胸臆的句子，并摘录。（五）研读课文其他部分：1.阅读第3至6自然段，这几个段落插叙了美女蛇的故事，貌似和百草园没什么关系，可不可以去掉？为什么？ 2.阅读第7至8自然段，作者写了冬天雪地捕鸟的趣事，请你在文中圈注捕鸟的一系列动词，说说这些动词有什么表达效果？3.阅读第9自然段，体会作者对百草园的感情：“我将不能常到百草园了。”表现了作者怎样的心情？“ade，我的蟋蟀们！ade，我的覆盆子和木莲们！”表现了作者对百草园怎样的深情？4.阅读第10自然段至最后，回答：（1）三味书屋生活部分共描写了哪四个片段？试用简练的语言加以概括。（2）作者对寿镜吾老先生的态度如何？总体来看，他是一位怎样的老师？（3）“我”向先生请教“怪哉”的事情碰了壁，“我才知道做学生是不应该问这些事的，只要读书我就只读书” 反复品读加点字，这一结果反映了旧式教育有何弊端？（4）第20自然段中，学生念一些古奥难懂的句子，也许根本不明白念的话是什么意思，后来甚至做起游戏、画起画来了，这些体现了旧式教育的什么特点？三、交流展示1.小组交流；2.大组展示。四、总结反馈：1.第2自然段着重描绘了作者儿时的“乐园” _的美妙景物。2作者观察有序，试寻找第2段这些景物间的联系，总结一下作者是按照什么顺序来构思这个自然段的？3.作者观察细致，善于运用人体感官的多角度描绘了百草园的多姿多彩。请你简要归纳一下。4.本文叙事写景，井然有序，思路清晰（1）从百草园生活写到三味书屋的生活，这是按照_顺序；（2）写百草园，从春、夏、秋三季的“乐景”写到冬季捕鸟的“乐事”，这是按照_顺序；（3）写百草园的“乐景”，也基本上按照从植物到动物再回到植物这样一个顺序。5.本文多出运用对比手法，使得中心更加凸显。请你对此作简要的归纳及其表达效果的分析。6.本文通过对百草园自由快乐生活和三味书屋学习生活的叙述，表现了儿童怎样的天性？真实而生动地再现了旧式私塾教育的哪些弊端？进而表现了作者怎样的情怀？我们曾学过作者的什么作品？你还记得他的基本情况吗？规范的现代汉语中，“桑椹”一般作“桑葚”。 “yng肿”也请按规范的现代汉语书写。注意多积累成语意义和用法。解读题目称之为“题解”。文章标题一般有哪些作用？分析不离原文。这三个关联词之间是什么关系？