1一去二三里.doc

第五单元 识字一概述单元教材分析：结束了对汉语拼音的教学，本单元师生将共同走进汉字世界，领略中国汉字的奇妙和精湛。本单元的识字教学内容新颖，图文并茂，形式灵活多样：有镶嵌一至十个数字的古代童谣一去二三里；有展示汉字演变过程的象形字归类口耳目；还有与学生们的生活密切相关的家庭陈设、用品名称的在家里；反映学校体育活动名称的操场上。语文园地一中则依据小学生的认知规律，即巩固了汉语拼音，又拓展了识字教学，形式安排合理，趣味性与知识性同时兼顾。本单元以古代童谣象形字归类和生活中的真实场景为载体，为学生提供了认识汉字的平台。教学时要指导学生把识字和看图、朗读课文结合起来，联系生活实际，鼓励学生自己去发现，探究字形和字义之间的联系，从多角度、多渠道中识字，从而提高学生识字的兴趣。单元教学目标：2) 学会本单元的52个生字，引导学生自己去发现、探究字形和字义之间的联系。3) 引导学生结合生活实际，从周围熟悉的环境中学会识字，培养学生的识字兴趣。4) 能够掌握横、竖、撇、捺、点五中基本笔画，并能正确书写14个生字，能初步了解汉字的造字规律。 单元训练难点： 重点： 1、能借助拼音，认识生字并能熟练地朗读课文。 2、能够根据汉字的直观性、象形性等特点或借助图画识字。 3、能够正确书写汉字。 难点： 1、能发现探究字形和字义之间的联系并以此来识记汉字。 2、能从生活中认识汉字。 单元课时分配： 一去二三里 1-2课时 口耳目 1-2课时 在家里 2课时 操场上 2课时 语文园地一 2课时一去二三里主备人：张益 教材分析： 课文是一首古代童谣，它向我们呈现了一幅郊外的美景：在不远的地方，有一个小山村，翠烟袅袅，住着几户人家。山里亭台错落有致地排列着，树上、路边盛开着各种各样美丽的花。这首童谣巧妙地把一至十的数字镶嵌其中。 本课有两幅图。图一描绘了小山村的景象，表现了童谣的意境。图二用十个运动员和十个球帮助学生识记十个表示数字的汉字。 本课教学重点是认字和写字，难点是分辨“八”和“入”。 教学内容： 人教版小学语文一年级上册一去二三里 教学目标： 1、认识12个生字，会写3个字，认识笔画“一”。 2、初步感受童谣中所表现的景色美。 3、正确流利地朗读课文。 教学重难点：重点：认字和写字。 难点： 认识田字格。 教学模式：导、学、议、练教法学法：先学后教，当堂训练课时安排：二课时教学过程：第一课时一、导1、师：从今天开始我们要借助汉语拼音來识字了。识了字我们就可以自己读书看报，能学到很多的知识，你们开心吗？那就带着愉快的心情开始我们今天的旅程吧！今天老师要带大家去一个非常幽静美丽的地方（出示多媒体画面，）能猜出这是什么地方吗？（小山村）2、你们喜欢这个地方吗？都看到了那些美丽的景色呢？学生自由回答，（引导学生按顺序说远-近），远处有山、亭子、树，近处有房子、小路、孩子、桃树（师可及时用修饰词补充）。3、小朋友们说的太好了，小山村的景色可真美，书上有一首小诗，把图上的小山村写了下来，就是我们今天要学习的识字一板书：一去二三里（齐读课题）4、出示学习目标：（1）能正确流利地朗读课文，背诵课文。（2）认识12个生字，认识田字格，会认识笔画。“一”二、学、议1、出示自学提示：（1）借助拼音自己试着读这首小诗，圈出整体认读音节。（2）自己读一读整体认读音节。师：小朋友们已经迫不及待的想到小山村中玩呢！现在就自己借助拼音在读一读这首诗吧。2、学刚才小朋友读的时候，老师听到有一些字的音小朋友读的不是很准确，现在老师把这些生字给大家找出来了，请大家边读古诗边把这些生字圈出来。（1）师领读生字，生跟读。（2）生自由读生字，小老师领读，开火车读，比赛读，齐读。师：小朋友们把音读得真正确，那要是把拼音去掉，你们还能喊出它们的名字吗？（师出示不带音节的生字）（3）生再次自己读生字。（4）检测生字学习情况。（指名读，开火车读，随机读，齐读）师：生字大家都认识了，我相信把这些生字放进古诗中，你们一定读的会更好，（激起孩子的读书兴趣）赶紧打开课本在读一遍古诗吧。师：老师听到小朋友们把音读正确了，却发现你们读的很累，想知道轻松地读书方法吗？那就听一听老师是怎样读的吧！1、师范读古诗，学生认真听，注意老师的停顿。2、学生模仿老师的语气自己读一读古诗。3、指名读，老师纠正错音。4、小组赛读，男女赛读，齐读。师：小朋友们读的真好，声音真好听，那你们能把这首诗背下来吗？指导学生背诵古诗。咱们班的小朋友真能干，这么快就把这首古诗学会了，如果这节课再有我们可爱的小手一起来学习就更好了。 三、练1认识田字格。 （1）以前咱们学汉语拼音都把它们写在四线格里，现在我们学写汉字，要把它们换一个大房子住，叫田字格。（师出示田字格） （2）依次向学生介绍田字格各部分的名称。2、认识笔画“一”。（1）师：大家看这三个字都是由什么笔画组成的？（出示一、二、三）。板书笔画“一”，向学生介绍笔画名称。（2）讲解“一”的写法，学生练习。小结：这节课我们学习古诗一去二三里，还认识了田字格，大家学得很认真，那下节课就要在田字格里写字啦！做好准备迎接新的挑战吧！第二课时一、导复习导入：1、 背诵古诗。（指名背，齐背）2、出示学习目标。（1）观察图片，认识12个生字。（2）学会书写生字“一、二、三”。二、学、议1、出示自学提示：观察图片，说说图上画着什么？（有几名运动员？运动员的运动服上写着什么？他们手上有什么？球上写着什么？）2、 出示“一”至“十”生字卡片（指名认读，开火出车读，打乱顺序齐读）3、 出示卡片“去”、“里”。（1） 师：这两个字你还记得吗？谁来读一读？（2） 谁会给它们组个词？例如：去（回去）（出去） 里（里面）（里外）三、练1、复习笔画“一”上节课我们认识了这个“一”笔画（板书“一”），你还记得它的名字吗？（“横”）2、复习田字格的名称师：汉字要写在田字格里，让我们一起回忆一下它们的名字吧。师出示田字格，生说出各个部分的名称。3、学写“一”字（1）“一”只有一笔，写时从左到右，顿一顿笔，向右横过去，再顿一顿笔，向右按一下，写在横中线上，稍向上斜。（师范写）（2）生在本上仿写，师检查握笔姿势和写字姿势。（3）展示书写认真漂亮的学生作业。4、学写“二、三”（1）师：会写了一，我们来看看二字有什么不同？“二”的两横上短下长。书写规则：从上到下写，上横短，写在上半格，下横长，