（2016年秋季版）甘肃省武威市七年级语文上册 第一单元 3 雨的四季学案（无答案） 新人教版.doc

雨的四季课题雨的四季课型新授课主备审核包组领导学习目标1朗读课文，培养朗读能力，从中体味大自然美丽的情趣。 2学习鉴赏方法、提高学生的鉴赏能力。 3感受文章的语言美、画面美，学习抓住景物特征的描写方法。导学过程【自主学习】1.写出下列词中划线字的读音。 蝉声（ ） 花苞（ ） 诱惑（ ） 静谧（ ） 高邈（ ） 铃铛（ ） 莅临（ ） 吝啬（ ） 干涩（ ） 漾出（ ） 瓷色（ ） 瓢泼（ ） 浆汁（ ） 粗犷（ ） 掩饰（ ） 绿茵茵（ ） 斗笠（ ） 洗淋（ ） 畅快（ ） 驱走（ ） 睫毛（ ） 池畦（ ） 咄咄逼人（ ） 淅淅沥沥（ ）2.根据意思写词语。 高而远。_ 拜访；多用于书面。_过分爱惜自己的财物，不舍得给别人，也不舍得自己用。_来到，来临（多指贵宾）；多用于书面。_形容气势汹汹、盛气凌人。_形容轻微的风声、雨声、落叶声等。_争着向前，唯恐落后。_ 紧迫得不容等待。_3.读课文，完成下面的填空。 全文采用 的写作结构，以 为线索，25自然段依次描写了 、 、 、 。雨的四季作者_，当代_，曾被誉为“_”。【课堂导学】导学一：听雨篇1.整体感知，有感情的放声朗读课文，理清文章的写作思路。 第一部分：（_自然段）_ _；第二部分：（_自然段）_ _；第三部分：（_自然段）_ _ _。2.请简要概括文中描绘四季的雨的不同特点。春雨的特点：_ _；夏雨的特点：_ _；秋雨的特点：_ _；冬雨的特点：_ _。 导学二:品雨篇这四副美图中你最喜欢的是哪一个？请谈谈你的看法。【提示：可以从修辞运用、语言表达、感情意境等任一方面畅所欲言】例：春雨图中“水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚”，采用拟人的修辞手法，把水珠写活了，人格化了。把花苞滴下来的水珠子与少女的眼泪作比，说它比少女的眼泪还娇媚，使本来平淡无奇的自然现象拥有了人的神态和情感，写的形象生动。导学三：悟雨篇1.读第一和最后两段，这是一种怎样的写作手法？本文表达了作者怎样的思想感情？2.辨析“雨的四季”和“四季的雨”有何不同：3.你觉得作者为什么会把雨的四季写得美轮美奂,打动人心?【课堂检测】1.给下列句子中加点的字注音：静谧（ ）高邈（ ）莅临（ ）咄咄逼人（ ）2.指出下列句子的修辞手法。而那萌发的叶子，简直就起伏着一层绿茵茵的波浪。（）数不清的杂草争先恐后地成长成，暑气被一片绿的海绵吸收着。（）但这时候，雨已经化妆了，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。（）成熟的庄稼地等待收割，金灿灿的种子需要晒干，甚至红透了的山果也希望最后的晒甜。（）3.将下列诗句补充完整。（1），天气晚来秋。（王维山居秋暝）（2）渭城朝雨浥轻尘，。（王维送元二使安西）（3）水光潋滟晴方好，。（苏轼饮湖上初晴后雨）（4）青箬笠，绿蓑衣，。（张志和渔歌子）【课后作业】1.体会下列句子在文中的作用。水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。远远地望过去，收割过的田野变得很亮，没有叶的枝干，淋着雨的草垛，对着瓷色的天空，像一幅干净利落的木刻。2.课文最后一句体现了作者怎样的感情？读选文，回答问题：当田野上染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄而又沉思了。这时候，雨不大出门。田野上几乎总是金黄的太阳。也许，人们都忘记了雨。成熟的庄稼地等待收割，金灿灿的种子需要晒干，甚至红透了的山果也希望最后的晒甜。忽然，在一个夜晚，窗玻璃上发出了响声，那是雨，是使人静谧，使人怀想，使人动情的秋雨啊！天空是暗的，但雨却闪着光；田野是静的，但雨在倾诉着。顿时，你会产生一脉悠远的情思。也许，在人们劳累了一个春夏，在收获已经在大门口的时候，多么需要安静和沉思啊!雨变得更轻，也更深情了，水声在屋檐下，水花在窗玻璃上，会陪伴着你的夜梦。如果你怀着那种快乐感的话，那白天的秋雨也不会使人厌烦。你只会感到更高邈、深远，并让凄冷的雨滴，去纯净你的灵魂，而且一定会遥望到在一场秋雨后将出现一个更净美、开阔的大地。3.用选文中的一个拟人短语概括出秋雨的特点。4.“这时候，雨不大出门”一句话的意思是。5.说说下列句子在文中的作用。当