李杰+《浮力》教学设计.doc

活动教学设计表单位：亦庄镇第一中心小学案例背景情况设计者 李杰学 科小学科学年 级五年级内 容浮力版本首师大版媒体使用、学习工具四叶草云课堂课堂教学设计情况教材背景及学情分析浮力一课是首师大版小学科学第5册力与生活单元的教学内容，学生在之前没有学习过力学的相关内容。在本单元的起始课学习了推力和拉力一课，知道了测力计的使用方法，推和拉都是力，力有大小和方向，这为本节课的学习奠定了知识的基础。五年级的学生有了较高的逻辑思维能力，生活中对力有一定的认识，知道生活中的一些利用浮力的现象。通过两年科学课程的学习已经掌握了一些科学探究的方法，并能够应用于力所能及的科学探究实验当中。教学目标重难点分析1.感知浮力的存在，了解浮力是怎样产生的。2.掌握用弹簧测力计测浮力大小的方法。3.理解浮力的大小与哪些因素有关。4.会简单的计算浮力的大小。教法和学法的选择观察法、实验法、小组合作学习法。教学流程设计步骤1情景导入教师活动1.这是一个量筒，里面有一个乒乓球，怎样在不翻倒量筒的情况下把乒乓球取出来呢？2.找一名举手的同学说方法并进行演示。（如果举手的同学很多就采用抢答的方式）3.能跟大家说说你用的是什么原理把乒乓球取出来的吗？4.今天我们就来学习浮力。5.实验一：我们来感受一下浮力。请同学们把乒乓球放到水槽当中，向下轻轻按一按，看看自己能不能感受到浮力。学生活动1.学生回答用水使乒乓球浮起来，并到讲台前将水倒入量筒中。2.学生观察乒乓球在水中浮了起来。3.学生完成实验一，将乒乓球放入水中，用手按压在水中的乒乓球感受浮力。技术应用平板展示设计意图1.通过问题引入，激发学生的学习兴趣，学生在解决问题的过程中了解学习的内容。2.通过学生动手按压水中的乒乓球感受到浮力的方向和浮力的存在。3.通过平板平台提供的抢答方式提高学生课堂参与度和注意力。步骤2实验探究感知浮力教师活动1.在生活中哪些地方用到了浮力。2.图片展示学生说到的浮力应用。3.什么是浮力呢？谁能用自己的语言说一说？4.我们来看看小学科学是怎么定义浮力的。大家读一读争取把它记下来。一会儿找同学来说。5.谁记下来了，给大家复述一下。（用抢答的方式）6.在水中漂浮的物体会受到水的浮力作用，那在水中下沉的物体是否会受到水的浮力作用呢？7.出示在水中下沉的塑料块图片。8.我们来做个调查，看看大家的猜想情况。（通过平板完成猜想）9.找同学说一说你选择的理由。我们还用抢答的方法。10.那我们怎么才能知道在水中下沉的物体是否受到水的浮力作用呢？11.实验二：动手实验完成探究。12.我为大家提供了测力计，在水中下沉的塑料柱，还有水槽。同学们以组为单位进行探究。13.汇报交流，先说一说你的结论再说一说你是怎么做的。14.根据测量的数据，大家能知道这个塑料柱受到的浮力大小吗？15.教师推送测量记录图片，请学生根据测量结果填写。16.教师推送在水中下沉物体浮力计算方法的图片，请学生填写和提交。学生活动1.学生可能会回答出人们游泳，救生圈，轮船，潜水艇，马桶储水箱自动关水。2.学生叙述自己对浮力的理解。3.学生学习浮力的定义。4.通过抢答，抢到的学生叙述一下浮力的定义。5.学生观察在水中下沉的塑料块。6.用平板完成在水中下沉的物体是否会受到水的浮力作用的猜想。7.学生可能会回答出通过动手实验的方法。8.学生分组动手探究。9.学生汇报自己组的发现和操作的方法。学生可能会说出在水中下沉的物体也会受到水的浮力作用。操作方法是先测量了塑料柱在空气中的拉力是0.4牛，放入水中后变成了0.1牛，少了0.3牛，是因为它受到了浮力作用。10.学生填写教师推送的测量记录单。11.学生填写教师推送的浮力计算公式，完成浮力的计算公式并提交。技术应用平板展示，平板抢答，学习资料推送，平板测试题反馈功能，白板推送和上交系统。设计意图1.通过学生的回答，了解学生对浮力的认识，同时在其他学生的提醒下使学生知道生活中浮力的一些应用。2.通过平板的推送功能把学习资料发给学生，培养学生对信息的搜集整理能力和提炼能力。3.利用平板提供的抢答功能，提高学生持续学习的注意力。4.学生观察认识在水中会有下沉的物体。5.通过猜想环节的设置引发学生的思考。6.利用平板的测试题及时反馈功能了解学生的想法。7.通过数据计算了解浮力的计算方法。步骤3拓展延伸教师活动1.下面我考考大家，铁在水中是上浮的还是下沉的。2.出示钢铁做的轮船，那这个轮船也是钢铁做的，它怎么就飘在水面上了？3.实验三：使橡皮泥在水中浮起来。4.老师给每组发放了橡皮泥，橡皮泥在水中是下沉的，怎样能使橡皮泥在水中漂浮起来呢？5.请大家动手试一试。6.展示成功的小组，在评价系统中给成功的同学奖励星星。学生活动1.观看图片。2.解释为什么钢铁做的轮船可以在水中漂浮着，因为轮船做成了空心的。3.学生动手尝试改变橡皮泥的形状，使橡皮泥在水中漂浮起来。技术应用平板图片推送，平板实时评价系统。设计意图1.用问题引发学生思考，使学生认识到改变物体的外形可以改变物体的浮沉。2.在动手实践中使学生掌握改变物体的外形可以使原本下沉的物体漂浮起来。步骤4巩固练习教师活动1.出几道题考考大家浮力的内容是不是都学会了。2.利用平板系统出题。3.给优秀的同学奖励小星星。学生活动1.利用平板系统做题，并进行实时反馈。技术应用平板测试题系统。设计意图了解学生知识的掌握情况。课后小