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文档简介
赵 普教材简析本文选自宋史,是一篇文笔凝练、较易理解的文言文,文章围绕“以天下事为己任”的中心,截取了主人公一生中的两个细节:刻苦读书、奏荐人才,来展示赵普好学上进,忠言直谏,刚正不阿的秉性。理解文章围绕中心选择材料的写法。在具体的叙事中善用细节刻画人物是本文最大的特色,人物的举手投足间尽显其品质。写赵普刻苦读书,描写的“阖户启箧取书”的细节,一个“阖”字表明排除一切干扰,专心读书,见决心之大;奏荐人才,“跪而拾之颜色不变”“补缀”的细节描写,更是彰显出赵普超人的毅力和坚定的意志。教学目标:1、准确翻译全文,注意重点字词,提高文言文的阅读能力。 2、学习本文运用细节描写刻画人物和叙事简洁的方法; 3、学习赵普超人的毅力和坚定的意志。4、了解更多学习刻苦、以天下事为已任的人物的故事。教学重点:1、准确翻译全文,注意重点字词,背诵全文。 2、运用细节描写人物、叙事简洁的方法。课前准备:学生利用工具书和书下注释,读准课文,了解课文大意,提出疑难。上网或者阅读书籍了解赵普。课时安排:一课时教学内容:一、导语设计:由宋代文学家范仲淹的岳阳楼记的名句“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”引入课文。二、赵普简介 (学生先介绍,教师作适当补充) 赵普(922-992年),北宋大臣。字则平。祖为幽州蓟(今北京西南)人,迁镇州(治今河北正定),再迁洛阳。后周时为赵匡胤的幕僚,任掌书记,策划陈桥兵变,帮助赵匡胤夺取政权。宋初任枢密使,乾德二年(公元964年)起任宰相。太祖采纳其建议,选拔各地精兵充禁军,削弱地方武力;实行更戍法,经常变换军队防地,使兵将分离等。太宗时又两次为相,淳化三年(992年)因病辞职,封魏国公。他少时为吏,读书不多,相传有“半部论语治天下的说法。三、整体感知1、指导学生诵读全文,要求读准字音。2、借助工具书和书下注释试着翻译课文,不懂的地方指出,全班交流。补充资料:如何翻译文言文在翻译过程中,必须遵循“字字有着落,直译、意译相结合,以直译为主”的原则。这就要求我们,在具体翻译时,对句子中的每个字词,只要它有一定的实在意义,都必须字字落实,对号入座。翻译时,要直接按照原文的词义和词序,把文言文对换成相应的现代汉语,使字不离词,词不离句。如果直译后语意不畅,还应用意译作为辅助手段,使句意尽量达到完美。 方法:(1)在文言文中凡是国名、地名,人名,官名、帝号,年号、器物名、度量衡等,在翻译时,可以原封不动地保留下来,不用翻译,因为这些词一般都无法与现代汉语对译。 (2)变单音节为双音节词。(3)添加省略成分。(4)调整语序四、分析课文1、本文写了赵普的哪两件事?明确课文共两段,主要写了赵普的两件事:刻苦读书,奏荐人才。2、赵普如何向太宗奏荐人才的?太宗反映如何?说明赵普是一个怎样的人?板书: 赵 普尝奏荐 复奏其人 又以其人奏 复奏如初 不用 亦不用 怒,碎裂奏牍掷地 乃悟,卒用其人说明:赵普不畏皇威,敢于冒死为国荐才的精神!3、通过文中所写的两件事,你认为赵普是个怎样的人? 明确具有超人的毅力、坚强的意志。 4、本文刻画人物善于运用细节描写,试举例说明。 明确 “阖户启箧取书”、“普颜色不变”、“补缀旧纸,复奏如初”。 五、小小演讲会马南邨说:“无论读的是哪一部经典著作,只要真的读得烂熟了,能够深刻地全面地掌握其精神、实质,在这个基础上,再看有关的其他参考书,就一定会做到多多益善,开卷有益。所谓精与博的关系,在这里也就自然而然地会得到合理的解决。当然,精读的书多一些更好,参考书更是看得越多越好,这些都是无止境的,决不要以一部书为满足。 ”不知你读了这篇文章有何感想,请你作一分钟的小演讲。比一比,看谁的演讲合理、新颖、深刻、精彩。六、拓展假如把赵普放到当今社会中,你认为他能适应社会的发展吗?为什么?七、作业: 1、文章第一自然段中的“手不释卷”是一个成语,我国历史上像这种有关勤奋学习的成语故事还有很多,请再写出两条类似的成语。韦编三绝、囊萤夜读、悬梁刺股、凿壁偷光、孙康映雪等2、收集刻苦学习的名言、名句、故事。3、背诵课文。4、重点字词句的练习。
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