（2016年秋季版）甘肃省武威市七年级语文上册 第三单元 9 从百草园到三味书屋综合练习二（无答案） 新人教版.doc

从百草园到三味书屋综合练习二一、积累与运用1根据拼音写出汉字或给黑体字注音： 菜q（ ） 皂ji（ ）树 斑mo（ ）急zo（ ） 和i（ ） 蝉tu（ ） 确凿（ ） 脑髓（ ） 倜傥（ ）2给多音字注音并组词： 攒（ ） 传（ ） （ ） （ ） 应（ ） 系（ ） （ ） （ ） 3解释文中的下列词语： （1） 渊博（ ） （2） 缠络（ ）（3） 纳凉（ ） （4） 觅食（ ）（5） 高枕而卧（ ） （6） 质朴（ ）4写出下列词语的反义词： 乐园（ ） 严厉（ ） 陌生（ ）5写出下列词语的同义词： 臃肿（ ） 恭敬（ ） 消释（ ）6积累： 从百草园到三味书屋的作者是_，原名_。他是我国现代文学史上伟大的_家、_家、_家。本篇课文选他的回忆性散文集_。单是周围的短短的泥墙根一带，_。油蛉在这里_，蟋蟀们在这里_。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，_ _。_开一块雪，露出地面，用一枝短棒_起一面大的竹筛来，下面_些秕谷，棒上_一条长绳，人远远地_着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛低下的时候，将绳子一_，便_住了。7对本文“长妈妈讲述美女蛇的故事”理解比较合适的一项是：（ ）a为了表现长妈妈的迷信思想，说明农村当时还很落后。b寄托着善良制服邪恶的愿望，那是作者生活历练后的结果。c为了表现百草园里有恶毒的事实，这具有暗示性意义。d给百草园增添了神秘感，丰富了百草园作为儿童乐园的情趣。8课文标题用“从到”的格式，表明本文主要是以 变换为顺序来进行记叙的，记叙了 和 这两个地方给儿时的“我”留下的美好生活的回忆，也有人认为从“百草园到三味书屋”带有比照意味。二、阅读理解1本文分为两部分，请写出各部分的内容。第一部分（1-8） 。第二部分（9-24） 。2本文的主题是 3选词填空。 不必说 菜畦， 石井栏， 皂荚树， 桑椹。a高大的 b紫红的 c碧绿的 d光滑的也不必说鸣蝉在树叶里长 (a唱；b 吟 c歌)，肥胖的黄蜂 (a贴；b伏；c飞)在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直 (a飞；b窜；c冲)向云霄里去了。4用 “不必说也不必说单是就”的句式造句。 4.选出对课文第二段分析不正确的一项：（ ） a.该段运用了准确的形容词、动词描绘百草园中的静物、动物，充分体现了百草园之乐。 b.该段运用了排比、拟人、比喻等修辞手法，表达了“我”对所写事物的喜爱之情。 c.该段从形、声、色、味、感等几方面进行描写，突出了百草园的无穷乐趣。 d.该段写了许多事物，对“我”来说，除了蜈蚣和桑椹，其它事物都很有吸引力的。5选出对课文理解有错的一项。（ ）a本文采取了由近及远、由低到高、从动到静、先夏后冬的顺序，对百草园的景物作了有层次的描述。b“百草园”部分是本文阅读重点，作者主要对百草园景物的生动描写，以及与之有关的生动有趣的园中生活、神话传说的描述，来突出 “百草园是我童年的乐园”这一主题。c用两个“不必说”写百草园整体，再写局部的“泥墙根一带”。前一个“不必说”由低到高写静物，后一个 “不必说”由高到低写动物。d写百草园的冬天，先以无味作陪衬，而后写下雪带来的乐趣；写捕鸟，先不直接写，而是先写园中不适宜于拍雪人，塑罗汉，这么写费字不多，却把儿童爱玩的心理活动写出来了。语段详写捕鸟时间、条件、方法、收获、经验，甚至连“张飞鸟”养不过夜也写，这都是写百草园给爱玩的儿童带来的无穷乐趣，紧扣“乐园”。扫、露、支等这些表示动作的词，准确而生动地描绘出捕鸟的全过程，也从捕鸟的活动写出儿童捕鸟时的兴奋惊喜之情。虽没有点“乐园”，却乐在其中。6对文章所描述的内容，有下列三种理解，你是怎么理解的？（ ）a嘲讽脱离实际的清末私塾教育，暴露封建社会对儿童身心健康的漠视、束缚、残害。b真实的再现封建时代少年儿童入学前后的生活，表现了少年儿童热爱大自然，探求各种知识的广泛的生活兴趣，表达了作者对生气蓬勃的少年生活的怀念和追求。c表现了儿童热爱大自然，喜欢自由快乐生活的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。三、阅读秋天的怀念，回答第17题。1这篇文章反复写“看花”这一内容的原因是： 2文中加点的“悄悄地”所要强调说明的是： 3文中有几处插叙的内容，请找出一处，说说它在文中的具体作用。 插叙 作用 4结合内容说说文中加点的动词“扑”和“挡”为什么用得好。 5将第三段中加横线的“央求