（2016年秋季版）河北省石家庄七年级语文上册 9 从百草园到三味书屋学习手册 新人教版.doc

从百草园到三味书屋学习手册 学习目标：1. 识记文常 。 （ ）2. 默写重点词语。 （ ）3. 概括文章内容和主要事件，提炼文章的中心。 （ ）4. 找出文章的线索。 （ ）5. 赏析重点词句。 （ ）6. 分析人物形象。 （ ）7. 表达方式。 （ ）8. 形成自己的独特体验、态度、观点。 （ ）学法指导：1、组长带领组员按照由易到难的顺序完成以上目标，并外显到前板。2、个人每完成一个目标都要在学案上进行标注，组长及时关注组员的进度，并进行记录。示例目标1.识记文常 。（）3.组内及个人学习方式自选：(用“”表示） （1）自学 （2）对子组互学 （3）组长领学 。 一、初读，整体感知学法指导：文常字词概括线索1.圈点勾画: 习惯养成养成一气呵成默读全文的良好习惯。方法指导边读边勾画重点字词，边读边做笔记，在默读中抓住关键语句和与短段（标题、开头、结尾、过渡段和关键点），概括文章的主要内容，找出本文的行文线索。二、汇报内容：组内认为有价值的学习成果和学习疑惑。学法指导：1、根据板书的内容进行脱稿展示。 2、展示内容要精确，语言要流畅。知识链接1. 三味书屋：“三味”取自“读经味如稻梁，读史味如肴馔(zhun)，读诸子百家，味如醯(x)醢(hi)”的古语。大意是：读四书五经之类味如吃米面，读经典史籍味如吃喝佳肴美酒；而读诸子百家学说之类的书 ，则味如酱醋罢了，好比烹调中的佐料一样.2. 寿镜吾：作为启蒙老师鲁迅对他一直很尊敬。鲁迅先生后来在外面学习、工作，每次回家都要去看望他，师生之间书信往来不断。寿先生逝世后，鲁迅还和先生的家属保持联系。3. 作者简介：38页课下注释一。4. 作品简介：朝花夕拾（原名旧事重提）是一部回忆性散文集，共收集了十篇文章，大部分都是作者回忆自己童年、少年时代生活的。写这些文章时鲁迅先生已经40多岁了，这本散文集题名为朝花夕拾，意思是早上的花到晚上才拾取。5. 线索: 是贯穿全文的脉络，其作用是把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰，并推动情节发展。线索分类：（1）人线（2）物线 (3)事件线（4）时间线（5）地点线 （6）情感线 （7）见闻线散文一般都有一条贯穿全文的线索线索，有时还有明线和暗线两天线索，寻找线索可从以下几个方面入手：（1）注意文章的标题，有的文章的标题直接揭示文章的线索，特别是标题是物的。（2） 注意文章中从头至尾反复出现的词或事物。（3）注意议论或抒情句。记录学习成果：1.文常2.字词3.分别概括（百草园和三味书屋）得趣事线索（形式不限，可用表格，也可用思维导图的形式。）记录学习疑惑：学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。3、 基础检测学法指导：1、在规定时间内完成检测，组长下发答案，对子组互判打分，组长记录成绩，达到总成绩的100% 即为合格。 2、组内组织讨论检测题中的疑难问题。四、分层学习 a班：内容探究提升检测读书汇报交流 b班：基础知识巩固检测二听成果汇报a班学习单学法指导：步骤阅读方式 及范围形式内容及角度步骤一1.精读 第2段和第7段 ；2.跳读 10-24批注1.精妙语句 （写景顺序、写景角度、修辞 、炼字）2.先生形象 （外貌、动作、语言等人物描写）3.温馨提示：可联系思考探究步骤二提升检测检测步骤三读书汇报（ 标题 +主要内容 + 精妙的语言 + 人物形象 + 收获）b班学习单基础回顾：学法指导： 1、继续完成未达标的学习内容。 2、组长（或继任小组长）关注组员的学习状态和学习进度，及时组织组员进行二次检测。检测完成后，对子组互判评分，组长记录分数。3、 达标的同学进行拓展学习。未达标的同学继续巩固基础知识，直到完成学习目标。记录学习成果记录学习疑惑：学贵有疑，小疑则小进