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文档简介

第四课时：求一个数是另一个数的百分之几的应用题教学内容：求一个数是另一个数的百分之几的应用题。课本112页例1教学要求：使学生掌握“求一个数是另一个数的百分之几”的简单应用题的数量和解题方法，并能正确地解答。教学重点：分析数量关系，掌握“求一个数是另一个数的百分之几”的简单应用题的解题思路和解题方法。教学难点：找准单位“1”，确定合理的算式。教学步骤一、复习1、 把下列各数化成百分数。0.38=( )% 1.02=( )% 0.16=( )%3/4=( )% 1 4/5=( )% 4=( )% 2、口答：（1） 2是5的几分之几？（2） 3厘米是10厘米的几分之几？（3） 10是15的几分之几？（4） 15是10的几倍？3、列式解答：五年级有学生160人，已达到国家体育锻炼标准（儿童组）的有120人，占五年级学生人数的几分之几？解答后，指名回答：（1） 为什么用除法？1、 小结。二、新授学习了百分数的意义之后，我们知道要表示两个数的倍数关系，还可以用什么形式？如果把复习3中的几分之几，改成了百分之几，就能成为一道“求一个数是另一个数的百分之几”的应用题，这就是我们这节课要学习的内容。1、 出示例1。五年级有学生160人，已达到国家体育锻炼标准（儿童组）的有120有，占五年级学生人数的百分之几？（1） 提问。（1） 例题中，把谁看作单位“1”的量？谁与单位“1”的量相比较？（2） 改题前后对比，数量关系有没有改变？解题方法有没有改变？哪里改变了？（3） 请学生说出解题过程，教师板书：1201600.75=75% 答：占五年级学生人数的75%。2、 应用练习。绿洲糖厂今年十月份计划生产白糖600吨，实际生产670吨，实际完成了计划的百分之几？（1） 组织学生讨论：（1） 怎样判断单位“1”的量和与单位“1”相比较的量？（2） 让学生列式解答，完成后，再请个别学生说出解题过程，教师板书：6706001.117111.7% 答：完成计划的111.7%。3、 引导学生小结。三、巩固1、 让学生阅读课本第112页例1，巩固所学知识。2、 解题思路训练。下面各句中，谁看作标准量，谁看作比较量，再列出算式。（1） 女生占全班人数的百分之几；（2） 已完成了这批零件的百分之几；（3） 自行车速度是汽车的百分之几；（4） 现在所用时间是原来的百分之几。3、 大田乡前年生产花生10万千克，去年生产花生11万千克，去年的花生产量是前年的百分之几？4
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