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高二生物月考试卷分析此次参加期末考试共776人，总平均分67.14分，希望之星班平均分82.8分，六个加强班平均分分别是：9班10班11班12班16班17班77.571.870.773.568.672.4六个普通班平均分为：13班14班15班18班19班20班58.658.555.363.264.958.4试卷分析如下：一、试卷总体评价从试卷整体来看，试卷的难度不大，适应各层次的学生，试题内容大部分都是基础知识，只有少部分的应用知识。二、本试卷考察的主要内容及试卷双向细目表第三四章基础知识、学生生物实验应用试卷双向细目表如下： 2017-2018年生物月考考试高二生物命题双向明细表考查知识点题目难度题型课标要求易中难选择填空综合了解理解运用1. DNA是主要的遗传物质第1、2、8题第3、11、41题162.DNA分子结构第4、5、6、7、20题第12、13、43题3.DNA的复制第9、10、17题第15题4.基因是有遗传效应的DNA片段第19、21、23题第22题5.基因指导蛋白质的合成第18、26、27、31、33、30、32、34、36题第28、29、题第24、25、37、42题6.基因对性状的控制第35题第38题7.遗传密码的破译第39题第40题分值合计602812604030207010三、存在的问题1、学生答卷反映出来的主要问题：学生知识结构不系统、含混不清学生如果对所学知识不进行及时梳理，学多了，时间长了就会混为一谈，考试时，提出这部分知识就会出错，即使是很简单的题也会出错。概念不准确，模棱两可在平时的学习中，如果对基本概念理解不透彻、不准确的话，考试时就会出错，造成失分，影响学生成绩。凭空想象不动脑、自以为是学生对一些常见的生理现象，凭想象、感觉、想当然、自以为很对，不对问题作深入的分析探究，喜欢作表面文章，反映出学风的浮躁。读题不清晰、识图作答不识图，胡乱猜测2、反应出的教学问题：从试卷分析看，教学只注重知识的传授和灌输，忽略了过程与方法及能力的培养，导致有些学生能力题及应用知识解题方面失分较多。四、应采取的措施：1、开展多样的生物教学模式，让学生有新鲜感，激发兴趣、让学生爱学生物。根据学生实际情况，大胆增加一些学生感兴趣的热点问题和知识。贴近生活，关注健康，让学生感觉课堂教学内容新鲜，增加好奇感，使大脑处于兴奋状态，增加对课堂知识的接受度。2、强化知识点的落实在讲授知识点的过程中要讲清知识点的本质含义及如何运用知识点去解决问题。 3、注重能力培养在今后的教学工作中，应加强对学生理解能力、获取信息的能力、综合运用能力、识图能力等的培养。 4、加强实验内容的教学在教学过程中应有意识的加强实验内容的教学，逐步培养学生的实验能力和探究能力。 5、注重学法指导，提高课堂教学效益在教学过程中要注重
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