翠鸟教学设计.doc

翠鸟的教学设计翠鸟的教学设计学段:小学学科:语文教材版本:人教版年级/册:三年级下目录:1. 翠鸟本次研修的重难点题目(知识点):本文的教学重点是了解翠鸟外形和动作上的特点。教学难点是体会翠鸟的外形特点与捕鱼本领之间的关系，透过具体的语句感受作者对鸟的喜爱之情。内容与目标教学重难点：本文的教学重点是了解翠鸟外形和动作上的特点。教学难点是体会翠鸟的外形特点与捕鱼本领之间的关系，透过具体的语句感受作者对鸟的喜爱之情。教学目标：1、会认11个生字，会写13个生字，正确读写“翠鸟、苇秆”等词语，摘抄描写翠鸟外形和动作特点的句子。2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3、感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。4、体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的，以及关键词句在表情达意上的作用。过程设计教学环节教学内容活动设计信息技术应用导入从“鸟”入手，引入新课1、生活中，你常见和了解哪些鸟？它们有什么特点？2、师：鸟儿是人类的朋友，它们是大自然中的精灵，总是唱着动听的歌。在鸟的大家族中，有一种鸟，叫“翠鸟”（板书“翠鸟”，引导学生注意“翠”的写法。）白板步骤一自读自悟，了解内容1、练习把课文读正确、流利，认读生字2、默读思考：你对翠鸟有哪些了解，是从哪里知道的？生自读课文，说说所了解到的翠鸟与其他的鸟有什么不同特点。白板步骤二检查自学，生生交流1、指名读课文，就难读的部分指导读好。2、交流：你了解了翠既然翠鸟颜色如此鲜艳，为什么不叫“花鸟”或别的什么，而叫“翠鸟”呢？（通过理解词语和观察图，理解：橄榄色，翠绿色，浅绿色都是绿色，大多数羽毛也是绿的，当然可以叫翠鸟了）对比出示以下两组句子，使学生进一步体会翠鸟速度快的程度。生先多读几遍，仔细体会不同之处再交流。鸟什么？从哪里知道的？引导学生抓住翠鸟的特点，体会词语的意思。白板步骤三认读生字，书写生字。1、互相检查是否认识了11个生字。2、书写生字（1）自主记忆生字。（2）点拨字形： 重点指导部件比例的大小：指导“翠、翁”“秆、透”时，要注意它们之间的联系，它们分别有“羽”“禾”的部件，但书写时是有区别的。（3）书写练习。白板步骤四集思广益，选择合适的学习方法1、小组讨论，确定活动计划 2、全班交流，选择学习方式白板结束布置摘记在学习中，抄下你认为写得美的句子。白板教学效果检测题一、选择括号里正确的字。1.翠鸟喜欢停在水边的苇（杆秆）上。2.翠鸟鸣声清（翠脆），爱（贴粘）着水面（急疾）飞，一（眨泛）眼，它又轻轻停下来。3.老（渔鱼）翁告诉我，翠鸟住在陡峭的石（壁臂）上。4.尽管它这样机灵，还是难（以已）逃脱翠鸟（锐悦）利的眼睛。二、选词填空。1.愿望失望希望（1）爸爸今天有事没来开家长会，我很（）。（2）小刚（）成为一名优秀学生。（3）到北京去看天安门，这是奶奶的（）。2.锋利锐利（1）这把刀很（）。（2）翠鸟有双（）的眼睛。三、根据解释写出词语。1.又鲜明又美丽的意思。（）2.飞得很快。（）3.锋利，尖锐，本课指感觉灵敏。（）4.声音清亮好听。（）5.集中注意力地看。（）6.形容又小又灵巧精致。（）四、按原文内容填空。1.翠鸟头上的羽毛像；背上的羽毛像；腹部的