石佛小学2011年课堂教学模式实施方案.doc

石佛小学“1+2+1”课堂教学模式实施方案 我校是一所九年一贯制学校，70%以上的学生是留守学生，他们的学习习惯及学习品质极为不良，同时，传统的教学方法严重束缚学生主体能力的发挥，学生从上课到下课，始终处在压抑、被动的状态，学生的学习能动性与积极性调动不起来；课堂上学生不动脑不动手，似乎轻轻松松，大量作业压到课外，导致课外作业负担过重，教学效果大打折扣。为了改变现状，优化课堂教学，提升教学质量，促进教师的专业成长，推动学校的特色发展，摈弃“满堂灌”，提升学生在课堂教学中的作用，减轻学生课业负担，从2011年秋季起，让新的理念深入人心，新的教学模式进入课堂，掀起“1+2+1”课堂教学模式改革高潮。为了更深入全面推进“1+2+1”教学模式，更快更高的提升教学效益，特制定“1+2+1”教学模式实施操作方案：一、概念界定1.“1+2+1”教学模式是指：（1）课堂教学的40分钟分别按照1:2:1的比例，划分为“10+20+10”三段六环节，即准备（习旧引新、发现目标）-操作（尝试探究、合作交流）-迁移（达标评价、拓展提升）；（2）教师的课堂主导作用划分为三段，导-诊断与出示，拨-启发与点拨，评-评价与补救；（3）学生的自主学习划分为三段，尝-自学与尝试，探-合作与探究，展-展示与迁移。（4）课堂时间划分为三部分，教师讲授点拨10分钟，学生合作探讨20分钟，课堂巩固提升10分钟。2.“1”是指习旧引新、发现目标10分钟,这是准备阶段, 准备对应的教学事件是引起注意、告知目标、刺激回忆先前的知识。“2”是指尝试探究、合作交流20分钟，这是操作阶段,操作对应的教学事件是呈现刺激、提供学习指导、引出行为、提供反馈。“1”是指达标评价、拓展提升10分钟，这是迁移阶段, 迁移对应的教学事件是评价行为、促进保持与迁移。 3. “1”是指整个课堂时间教师讲授点拨10分钟。 “2”是指整个课堂时间学生合作探讨20分钟。“1”是指整个课堂时间课堂巩固提升10分钟。二、实施范围：1-9年级各个学科三、领导小组：组 长：林科副组长：谢东 彭君臣 唐爱民成 员：舒娟 张丽萍 许华军 余云胜 裴敏四、实施过程与内容（一）准备学习阶段 1实施时间 2011年9月2实施目标 初步了解各学科“1+2+1”课堂教学模式；熟悉“1+2+1”课堂教学程序；完成实施前的准备工作。 3实施内容 （1）由教务处组织相关教研组学习，学习相关资料，改变观念，明确“1+2+1”课堂教学模式是学生以学为主，重学轻教，教师是引导者，点拨引领者，而非灌输者 ；（2）下发相关资料，了解和熟悉“1+2+1”课堂教学模式相关理论和课堂教学程序；积极探讨本学科相适应“1+2+1”教学结构，基本掌握模式与程序； （3）各备课组集体备课，分工协作，完成本学期每堂课学生自学提纲与当堂训练编写任务。（4）按照“1+2+1”的教学程序进行备课，注意备课格式，备课可以手写，也可以用电子稿。（二）全面推进阶段1实施时间 2011年10月份-12月份2实施目标 推进“1+2+1”课堂教学，基本达到对该课堂教学模式熟练驾驭，提高课堂教学效益。3实施内容（1）加强课堂上小组合作交流的指导，深入研究指导学生预习的有效方法，不断培养学生的自觉能力；（2）教导处组织全体老师在摸索实验的基础上，与其它学校互相交流，进行教学模式学习大讨论活动，让每位教师深刻领悟理论，并付诸于实际教学中，进行理论检测。（3）各教研组进行树立标杆活动。小组进行集体备课，精心设计树标课。（4）经过组织公开课、研讨课、示范课、课堂教学比赛、经验交流会、校本培训等多种方式提高教师运用新的课堂教学模式的能力，制定“1+2+1”课堂教学模式评估标准，及时发现典型，树立典型，引导广大教师不断巩固学习成果，不断深化创新课堂教学模式，使广大教师学习掌握先进的教学方法，准确高效地指导学生自学，信心十足的进行展示，精练高效地进行反馈矫正，保证课堂教学的优质高效，从而达标。 （5）抓好检查落实，全面提高质量。各教研组每月必须开一次阶段性总结会议，依照模式对照，总结得失；教务处每月召开一次汇报会，解决教学改革中的问题，为课堂教学模式改革保驾护航。教务处全面抓好对各教师教学过程的检查、督促工作，对工作中出现的问题及时予以指导与服务。要切实保证每节课的教学效率，防止课堂出现失控现象。通过抓集体备课活动来提高教师对教材的把握和学法的研究，在备课研讨中要重视学法的研讨，研究学生的学习方法，多方预设学生在学习中遇到的问题及采取的办法，以此提高在课堂上对学生学习的有效指导能力。防止在课堂上，因教师对教材重难点把握不准，学生的学习思考浮于表面，学习不深入，甚至出现错误。（6）通过下发学习资料、外出学习、举办专项讲座、学科论坛等活动，进一步深化“1+2+1”课堂教学模式，不断提高教师的理论水平。 （7）通过教研组长的示范课，做好听、评、研课活动，探讨“1+2+1”教学模式的新方法。（8）加强对教师全程跟踪听评课指导活动，即教务处在进行听课安排时，对一位教师的课要从预习课、展示课、反馈课三个课型进行全程听课指导。 4注意事项：（1）各教研组在负责人的带领下，有计划的实施改革，步调一致，决不能有半点的随意性。（2）精心培养学生预习习惯，措施落实，为“1+2+1”的实施做铺垫。（3）教师制定的自学目标必须做到三明确：明确自学的内容与范围，明确自学的方法，明确自学的要求。它不等同于教学目标。（4）根据教学目标与学生实际，编制学生课堂自学提纲，提纲要有阶梯，让各层次的学生都有所得。（5）体现小班化教学优点，课堂上基本解决学生一般性问题，做到“堂堂清，日日清”。（三）总结深化阶段1实施时间 2012年1月份2实施目标 总结本学期得失，创设符合我校实际的教学模式3实施内容1、总结经验。及时总结学习“1+2+1”教学模式实施中的成功经验，细化各阶段的课堂改革成果，归类分析，整理材料，积累内容的素材，进行理论上的阐述以专题讲座、研讨会等形式予以交流推广，供教师学习借鉴，发挥骨干教师示范带头作用，促进全体教师共同提高。2、深入研究。在取得阶段性成果的基础上，学校及时总结实施中存在的问题，进一步制定措施，深入开展研究，特