认识小数 (1).doc

认 识 小 数教学目标：1、结合具体情境认识小数，会正确读、写小数。2、理解以元、以米为单位的小数的实际含义。3、知道十分之几可以表示成零点几的小数。4、会运用小数表示日常生活中的一些事物，感受小数与实际生活的密切联系。教学重点：1、会正确读写小数。2、理解以米为单位的小数的含义。教学难点：理解以米为单位的小数的实际含义。教学过程：一、情景引入 师：孩子们去过超市吗？ 在超市里挑选东西时，怎样知道商品价格？ 现在，我们一起去超市看看。（课件先出示整数表示的，再出现小数表示的）请你说出商品的价格。师：这样的数你们怎样区分元角分的？师：这两种表示商品价格的方法，哪种书写更简单？（对比价签的写法）师：这样的数和我们学过的数有什么不一样？（多了一个小圆点）知道他们是什么数吗？ 这样的数叫小数，今天我们就一起来认识小数。（板书课题) 猜猜看，中间的点叫什么名字？（板书小数点）它是一个圆圆的小点。 二、新课（一）教学小数的读法和写法（主题图）师：能读吗？谁来试一试？（请几个学生读）他们读对了吗？小数到底怎样读？请大家到数学书91页寻找答案。（根据学生的汇报教学小数的读法）小数点左边部分和以前学的整数读法一样，这是小数的整数部分，小数点右边只要按照顺序读出每个数字就可以了，这是小数的小数部分。师：请孩子们正确的读一遍。 师：写小数按什么顺序呢？（从左到右）都会？你在哪里见过小数？（学生说）请大家把他见过的小数写在练习本上。（请1人上黑板写，教师巡视，找到典型展示，纠正错误）师：不错，你们找到的这些就叫做小数。（完成概念的板书）小数确实随处可见。（课件出示生活中的小数，学生读图片中的小数）（二）教学小数的含义师：说到身高，我也去测量过，猜猜我有多高？（课件展示）（1米7分米）只用米作单位怎样表示？（1米7分米=（？）米）括号里填1行吗？填2呢？觉得哪里不好办？（7分米）不足1米的7分米怎样表示呢？请翻开数学书第 92页，先看看书，再动脑想想，小组内相互说一说。（学生先自学，再汇报。)7分米用小数怎么表示？说说你的理由。（结合课件教学例1）把1米平均分成10份，其中的1份是1分米，1分米就是1/10米，写成小数是0.1米，都表示这样的1份，只是写法不同，他们的大小怎样？1/10米=0.1米 。7分米就是这样的7份，用分数表示是7/10米，写成小数是0.7米，7/10米=0.7米3/10米=0.3米 9/10米=0.9米师：分数和小数之间有什么联系呢？十分之几可以表示成零点几的小数。（板书）1米7分米怎么表示？请说明理由。 三、巩固练习 师：孩子们，今天我们学的是什么内容？（认识小数）你学会了吗？请拿出1号题卡快速完成。1、在横线上读出或写出相应的小数。一个洋娃娃标价8.05元。读作：一瓶饮料的净含量是二点五升。写作：小华的体重是二十五点五千克。写作：（学生独立完成，用展示台订正）师：这是小数的读法和写法，全对的举手。请拿出2号题卡。2、 用小数表示。运动会中，小明的跳远成绩是1米5分米，写成小数是（ ）米。课桌的长是8/10米，写成小数是（ ）米。一袋洗衣粉标价6元9角，写成小数是（ ）元。一支铅笔标价8角，写成小数是（ ）元。（学生独立完成，用展示台订正）师：这是用小数表示长度和人民币。关于小数你还有疑问吗？3、拓展提升师：小明在学了认识小数以后，也想用小数来表示自己的身高，回家一测量，遇到难题了，自己的身高是1米3分米9厘米，写成小数是多少米呢？