弹起我心爱的土琵琶.doc

弹起我心爱的土琵琶教学设计 上街实验小学 杜玉平课程名称：音乐 教 材：人音版义务教育课程标准试验教材六年级第四课教材分析：歌曲弹起我心爱的土琵琶4/4 2/4拍子，徵调式，带再现的单三部曲式，有三个乐段组成，采用民歌的形式唱作而成。在第一、第三乐段中节奏舒展，旋律细腻而又流畅，而第二乐段节奏紧凑密集，旋律跳跃，主要采用跳进等手法。通过三个乐段在节奏、旋律上的一系列变化，构成了歌曲的主体，在歌曲的歌词中自始至终都洋溢英雄主义和乐观主义的性格、情愫，具有着极强的感染力，而作为铁道游击队的插曲，歌曲又深刻的表现了中国人民不为强暴抗击侵略者的爱国主义精神及革命的乐观主义精神。学生分析：通过上半年简谱视唱的学习，学生对乐音体系，二度视唱、三度视唱、四分音符、八分音符、前八后十六、前十六后八、附点八分音符都有了基本的掌握，能聆听到歌曲的情绪，感受到歌曲的情感。本课也是为了让学生体验歌曲中所表达的中国人民不为强暴抗击侵略者的爱国主义精神及革命的乐观主义精神而设计的。学习目标：情感目标：通过欣赏歌曲，使学生感受不同的音乐情绪，丰富学生的情感体验，培养良好的审美兴趣。知识目标：通过学习弹起我心爱的土琵琶，能够用不同的力度、速度及情感演唱歌曲。能力目标：体验歌曲中所表达的中国人民不为强暴抗击侵略者的爱国主义精神及革命的乐观主义精神。教学重难点：重点：学会演唱弹起我心爱的土琵琶，并能区分乐曲的段落。难点：通过欣赏歌曲，使学生感受不同的音乐情绪，丰富学生的情感体验，培养良好的审美兴趣。教学过程：【五线谱复习】复习Do Re Mi、小红帽。【导入部分】师生问答方式，从本章节的主题“黄河之滨”入手师：大家知道我们的母亲河黄河的入海口是哪里?大家举手回答！生：答师：在山东南部曾经发生过一个故事，抗日战争时期抗日战争时期，生活在山东枣庄一带的铁路工人，在党的领导下组织了铁道游击队。他们活跃在铁道线上，致使日本侵略者在政治上、军事上连连失败。恼羞成怒的敌人对铁道游击队进行疯狂“围剿”，游击队员被迫转移到微山湖的岛上。经过游击战士机智、勇敢的斗争，他们终于胜利突围。并且在人民群众的支持下，配合八路军大部队消灭了日本侵略军，获得了抗日战争的最后胜利。根据这个历史事实改变了一部电影铁道游击队，那这部电影里面有一首歌弹起我心爱的土琵琶。播放音乐。【歌曲学唱】初步分析1. 聆听弹起我心爱的土琵琶，学生能感受音乐中速度节奏的变化。师：听完刚才的音乐，大家能不能说说看，这个歌曲中的节奏有什么特点，旋律有什么特点？生：答（节奏有舒缓也有紧凑，旋律抒情、激昂结合）师：那根据这些特点，歌曲我们可以分成几个部分？生：答（分成三部分）师：好，那我们再次听一遍歌曲，看看大家说的是否正确，在听的过程中，大家认真的思考下，这几个部分有什么相同点和不同点。2. 能够区分出音乐的三个部分，并说出每个部分在速度、情绪上各有什么相同和不同之处。师：歌曲分成三部分，谁能告诉老师，这三部分怎么区分啊？分别是哪里到哪里？生：答（第一乐段(第1-8小节) 第二乐段(第9-31小节) 第三乐段(第32-40小节)）师：大家是否发现第一段和第三段非常相似，第三段是第一段的再现，那虽然很相似，但是在又有点小小的不同？大家可以从歌词中找找看，有什么不同.生：答（歌曲的第一乐段表现了游击战士在极端艰难险恶的环境中，依然那样镇定自若、热爱生活、高度乐观。那具有鲜明民歌色彩的旋律细腻而抒情、平静而安详，非常出色地表现了游击战士身陷重围而临危不惧的革命乐观主义精神。 歌曲的第二乐段，节奏变得紧凑密集，节拍也由原来的4/4拍改变为2/4拍，旋律中的跳进增多，速度加快，力度加强，形象地表现了游击战士机智灵活、坚定乐观、英勇善战的英雄气质，也表现了他们憎恨敌人并决心消灭侵略者的决心。 歌曲的第三乐段，是第一乐段的再现。但在歌曲内容上却又加深了一层。即：（游击战士们已经看到：鬼子的末日就要来到，中国人民抗战胜利的前景就在眼前了。）学唱片段1. 从歌曲的第二段入手，紧抓住节奏紧凑，旋律跳跃更能符合学生心理的特点，去学唱歌曲。2. 解决这歌曲中旋律的跳进以及节奏的变化这一难点。师：了解完全曲的情绪结构后，我们现在来学习其中的第二部分。大家先看黑白上的节奏型，自己尝试的打一下节奏，下面我们请这个小朋友上台来给大家打一下节奏.生：答师：这个小朋友表现的非常棒，大家说她打的正不正确啊？生：好，那我们一起来打一下依次类推打第二个节奏师：下面黑板上还有老师写了一条旋律，接下来老师将弹一条类似的旋律，看看大家能不能找出其中不同的地方。生：答3. 掌握歌曲第二段在情绪上激昂、上进的特征，用圆润、自然的声音，带着情感去演唱。师：好了，接下来老师将先范唱一遍第二部分，大家会唱的跟着老师轻轻地吟唱。现在大家跟着磁带再唱一遍，其中第二段式重点。特别是一些跳进比较大的地方要注意，还有节奏。掌握全曲1. 找出第二段与第一段和第三段在节奏上的具体区别，并结合全曲应该用怎么样的力度和速度演唱歌曲。师：大家现在已经唱了听了几遍了，现在谁能说说这首曲子改用怎么样子的力度和速度去演唱歌曲？生：答（速度第一段，第三度速度舒缓，第二段速度加快。力度：第一段：一直是抒情的，非常乐观的，第二段：铿锵有力，又很有弹性，特别是“就像钢刀插入敌人的胸膛，打得鬼子魂飞胆丧”要有气势，第三段：抒情中带有期盼，结束是运用了减慢减弱的处理手法）2、学生有感情的演唱本首歌曲，同时小组合唱、个人抽唱