人教版小学数学一年级下册《找规律》教学设计.doc

人教版小学数学一年级下册找规律教学设计 岳阳楼小学：易叶舟教学目标：1基本技能：让学生发现、经历、探究图形简单的排列规律，通过比较，从而理解并掌握找规律的方法，培养学生初步的观察、操作、推理能力。2数学思考：在教学过程中，发展合理推理能力，并合理、清晰的阐述自己的观点。3解决问题：合作中逐步形成评价与反思的意识。4情感态度：培养学生发现和欣赏数学美的意识。教学重点：发现图形的排列规律。教学难点：体会一组图形重复出现多次就是排列规律。教具学具准备：课件、学具、水彩笔 、练习卡教学过程：一、游戏引入，感知规律师：同学们，上课之前我们先来玩一个叫动作接龙的游戏，看谁的眼睛最亮，学的最快。（教师示范：拍手两下拍肩两下。师重复两次后边做边说：学会的可以跟着老师做。师生一同接着活动，重复四、五遍后教师喊停）师：真不错，那再换一组头部运动:上下左右上下左右。（学生随着老师的示范不由得跟着做下去。）师：做得真好！刚才小朋友们为什么学得这么快啊？生：因为动作太简单。生：就是几个相同的动作重复做下去。师：那你们能不能也创造一组这样的动作让大家跟着做一做？（学生思考，自己比划。）师：好，谁先上来把你创造的动作教给大家，看谁最勇敢。生：摸摸鼻子摸摸耳朵，摸摸鼻子摸摸耳朵（一生边说边做）（听课的老师学生都笑了。执教教师认真的跟着做起来，其他学生虽然觉得好笑，也跟着做起来。）师:真棒！创造了这样特殊的动作让我们大家做，其他小朋友还有没有自己的动作。（这时学生的积极性被调动起来，都争先恐后的说“我” “我”，教师又叫了一名学生进行展示。）师：像这样的一组动作重复做下去就叫做规律。这节课，就让我们一起来找规律。(板书：找规律)二、引导探索，认识规律1.观察场景，探究规律师：同学们喜爱的“六一”儿童节快到了，会场装扮的非常漂亮，看到大屏幕，她们是用什么装扮的会场？生：有小花、小旗、灯笼。生：小朋友师：它们是乱摆乱放的吗？生：不是。生：它们排列是有规律的。师：真棒，同学们一眼就看出来了，那我们就一起来研究她们都有怎样的规律。（出示小旗的课件）我们先看到小旗，小旗是按怎样的规律排列的?师：把你的发现告诉大家。生：黄旗、红旗、黄旗、红旗。（黄红、黄红）师：对的，我们把重复出现的称作“一组”，那你的意思就是黄红为一组重复排列的咯？生：是的。师：那你能完整的再说一遍吗？生：小旗是黄红为一组重复排列的。师：说的真好，还有哪个同学能这样完整的说一遍？生：我发现小旗是按黄红为一组重复排列的。师：真棒，那请你当一回小老师带领同学们来说一遍，同学们仔细听。生：我发现小旗是按黄红为一组重复排列的。（全班齐读）师：给同学们一个大拇指，声音洪亮又整齐。我们接着看大屏幕，为了让同学们看的更清楚规律，我们把黄旗、红旗为一组用虚线圈了起来。小旗的规律我们知道了，我们再来看看美丽的小花有什么规律？（课件出示小花的排列,留给思考的时间）师：谁能按刚刚的方式完整的来说一说？生：小花是按红紫为一组重复排列的。师：同学们同意他的说法吗？生：同意师：那同学们都对了。灯笼又有怎样的规律？(灯笼课件)看谁找的最快。生：灯笼是红蓝蓝、红蓝蓝为一组重复排列的。师：说的真好，同学们发现没有？刚才我们找的小旗和小花都是两个为一组，而这个灯笼是由几个为一组的？生：3个。师：是的，3个，那我们就3个为一组把它圈起来。除了这些呀，我们再来看一看小朋友，小朋友排列有规律吗？谁来说生：小朋友是男女为一组重复排列的。师：真对，是的，像小旗、小花、灯笼、小朋友这样，几个为一组重复排列出现的就叫做规律。（板书“一组”“重复”）师：会场装扮好了，小朋友们开心的唱起歌跳起舞来。森林里有两只动物听说小朋友过节日，她们带着智慧星也想过来凑一凑热闹，但是呀！他们害羞，想要大家来猜一猜。第一只动物给大家出了一个谜语，同学们动动脑，看谁的反应最快最先猜到。“四根粗柱子，一根长辫子，耳朵像蒲扇，牙齿像刺刀。”生：大象（异口同声）师：同学们反应真快，是长鼻子大象。别得意，还有一只呢，这回可不是谜语，是一个动作，同学们看看老师做了什么。（师拿出一张白纸，撕掉“撕纸”，“狮子”）生：狮子师：真了不起，就是我们的狮子大王。看小朋友们这么聪明，长鼻子大象和狮子大王决定把智慧星送给大家，可顽皮的智慧星却说：“想要得到我，那就要通过我的考验，你们敢挑战吗？”（出示课件）生：敢挑战师：同学们真勇敢，那我们一起来挑战智慧星，看到大屏幕。这两幅图你能找到规律吗？第一幅，谁来完整的说一说他发现的规律，后面该涂什么颜色？生：前面是按绿黄一组重复排列的，所以后面涂绿色和黄色。师：给你点个赞，回答的真棒。接着我们再看第二幅，谁来？生：三角形是按蓝黄红这样为一组重复排列的，后面就是黄色和红色。师：他说的对不对生：对师：真不错，大拇指送给你。看到小朋友们都能找到图形的规律，顽皮的智慧星他呀故意把一些图形藏了起来.（课件演示：顽皮的智慧星笑着挡住了每一组其中的一个图形）师：看！智慧星都把谁藏起来了？生:红色 师：说清楚 生：红色的圆形。师:对了，第二个呢？生：绿色的三角形师：哦，绿色的三角形，是这样吗？（出示倒立的绿色三角形卡纸）生：不是师：那是哪样的？生：正着的。师：对的，那我们说清楚应该是？生：正着的绿色三角形师：对了，那下一个呢？快速的回答老师。生：黄色的三角形 红色的圆形 蓝色的圆形师：小朋友们真棒，给你们一个大大的赞，挑战成功，智慧星送给我们380班每一位同学。智慧星还想告诉大家图形的规律我们不仅要看颜色、形状、数量、还要看她的摆放。师：下面，老师也想摆一摆有规律的图形，请看老师摆的。(教师摆出一个红色正方形和一个绿色圆形)。师：谁来猜一猜，老师下面会怎样摆？生1：会是一个红色正方形和一个绿色圆形.生2：可能是一个黄色的三角形。生3：可能.（教师接着操作：一个绿色的圆形、一个红色正方形、两个绿色圆形）师：再来猜一猜，下面会是什么图形？(学生异口同声地说:一个红色的正方形，两个绿色的圆形。)师：为什么第一次答案多种多样，这一次都认为是一个红色的正方形和两个绿色的圆形呢？生：因为前面就两个图形，没有找到规律，后面找到了规律。师：是的，从这里我们知道只有图形重复两组或者两组以上才能找到规律。师：除了这一些规律，我们生活中也有特别多的规律，老师收集了一些有规律的图片，请欣赏。（出示图片，斑马）师：斑马是以什么为一组重复排列的生：黑白师：还有我们每年的春夏秋冬四季的变换，同学们用的笔，穿的衣服等等非常多的东西都是有规律的。师：欣赏这些有规律的图片后，同学们能说一说你在生活中发现的规律吗？生1：斑马线是黑白重复排列的生2：衣服.生3：.师：生活中的规律无处不在。刚刚同学们欣赏了规律，说了规律，那想不想自己也来动手设计一些规律呢？生：想师：现在就请我们的小朋友们当一个小小设计师，拿出我们准备的材料，给我们的花朵几个为一组有规律的涂上美丽的颜色。有三排花朵，你可以只设计一种规律，也可以设计三种规律。有同学想自己设计别的图案也可以在花朵的反面自己设计。（师巡视指导，请2.3位同学上去展示）师：123 请坐好 刚刚同学们都完成了自己的设计，老师想请同学上来展示一下他的作品，哪位小勇士上来展示。师：漂不漂亮？同学们看出他的规律了吗？生：看出来啦，师：是以什么为一组重复排列的？生：以.为一组重复排列的，师：那就请这位小勇士把.用铅笔圈起来。再请一位勇士上来说一说。生：以.为一组重复