滑轮第一课时教案

滑轮第一课时教学设计（新）教学目的：1. 初步认识定滑轮和动滑轮，了解这两种滑轮在生活和实际中的应用。2. 通过实验尝试理解两种滑轮的特点：受力关系，距离关系，受力方向关系重难点突破： 动滑轮的特点是难点也是重点。以往在动滑轮绳端拉力与动滑轮重有关实验中，没有发放重量略重的动滑轮再做一次实验进行分析，本节课增加了这个环节，希望对学生理解有所帮助。器材准备：铁架台13套、单滑轮13个、铁滑轮6个（后发）、打结棉线13条、弹簧测力计13个（后发）学生学情分析： 学生普遍对滑轮有生活经验，但对滑轮具体的特点不清楚，有探究和实验的愿望，所以在此通过一系列实验，增加学生的理解，同时学生学习基础和能力均薄弱，故分部实验和加以设计实验的引导。课前准备工作：分发器材，将吸盘挂钩吸好在黑板，并配备有关器材一套，同时，将纸质刻度尺用磁吸压在黑板，打开airschool系统登录上课状态，班级做好分组准备。教学过程：教学环节及内容教师活动学生活动有关说明导入先看一个视频：梯子升旗+滑轮升旗合并了解滑轮在升旗当中的好处。看视频认识滑轮请看桌面的滑轮问：凹槽的作用？（绕线）观察了解滑轮的特点：凹槽（用途）、轴一定滑轮分组实验安装升旗滑轮装置，巡视（已经做完的同学给机会其他同学动手实践并辅导）问1：拉升物体时，滑轮是否随物体一起运动？（引入定滑轮）问2：用定滑轮拉升物体上升过程与不使用定滑轮直接提升物体的用力方向有什么不同？学生观察答1：没。答2：不一致表扬完成最快的同学在airschool中点击1两种滑轮.pptx文件实物投影学生表格现场书写二动滑轮还有没有其他方式用刚才的滑轮等器材将物体升高一定高度。请同学们分组探究。（展示完毕后，让其他没有做到的同学学着做一遍）问3：拉升物体时，滑轮是否随物体一起运动？（引入动滑轮）问4：用动滑轮拉升物体相比较直接拉升物体到一定高度，力的作用方向是否一样？学生分组实验答3：有答4：相同让最快组装好的同学上台安装并展示在airschool中继续点击1两种滑轮.pptx文件实物投影学生表格现场书写三滑轮实验滑轮是否像杠杆一样也有省力、费力之分呢？1.省力？问5：如何测出滑轮是否省力或费力呢？需要测量哪些量呢？ 设计表格（省力？部分）。分组实验及巡视，完成好的做小老师指导其他同学 换用不同重量的滑轮再做一次动滑轮实验，得出数据。 引导分析两次拉力F有不同，说明动滑轮绳端拉力F与动滑轮的重有关。 （尝试测量下两个动滑轮的重有何不同） 从而理性分析，为何动滑轮越重，导致拉力F增大了？ 引导学生分析动滑轮是两根绳进行承重分摊的原理2.省距离？ 设计表格。 引导学生独立思考理性分析，打开电子书作图分析（适当根据学生情况辅助分析）（教师做好分析的准备） 教师演示分析（在黑板上用吸盘挂钩、滑轮、纸质刻度尺、磁吸进行现场演示）。3.教师引导学生自己总结，下去巡视发现问题并指导学生：感觉第二次动滑轮更省力学生：测出物体所受的重力G和两次测力计拉升物体的拉力F即可对比。分组实验分组实验学生提供个别数据学生从绳子总长度不变的事实进行分析在airschool中直接用电子书呈现实验过程与实物投影学生表格交替进行表扬做得最快最好的同学与实物投影学生表格交替进行四滑轮本质分