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文档简介

课题：轴对称实验中学 杨涛教学目标 （一）教学知识点 1在生活实例中认识轴对称图 2分析轴对称图形，理解轴对称的概念 （二）能力训练要求 1通过丰富的生活实例认识轴对称，能够识别简单的轴对称图形及其对称轴 2经历观察、分析的过程，训练学生观察、分析的能力 （三）情感与价值观要求 通过对丰富的轴对称现象的认识，进一步培养学生积极的情感、态度，促进观察、分析、归纳、概括等一般能力和审美能力的提高 （四）重点难点重点：对轴对称图形与轴对称概念的理解 、了解轴对称的性质。 难点：轴对称图形与轴对称的联系与区别教学方法： 启发诱导法合作探究（同学合作，教师引导）（一）轴对称图形1、情景引入：教师展示学校主教学楼的照片，让学生感受身边的对称美。再展示一组具有对称美的图片，再次让学生感知对称。2、师生动手：老师先动手剪一个“双喜”，再让学生小组合作剪一个具有对称的图形，并展示。引导得出轴对称图形的定义。分析定义，找出关键词：一个图形、对折、完全重合。3、定义理解：学生举例，习题巩固。4、分析等腰三角形，归纳得出轴对称图形的性质在卡纸上剪一个ABC，使ABAC,作BC上的高AD，沿直线AD折叠，直线两旁的部分重合吗？观察：点B、点C的连线段与对称轴的关系5、反馈练习（1）下列图形中，是轴对称图形的为( )(2)线段是轴对称图形，它有_条对称轴，正三角形的对称轴有 条（3）由四个小正方形组成的图形中，请你添加一个小正方形，使它成为一个轴对称图形（二）两个图形轴对称：1、教师把上面的等腰三角形沿中线剪开：变成了两个对称的图形。接着欣赏下面几幅图片归纳得出：两个图形成轴对称的定义。同样分析定义。2、师生探究：（1）成轴对称的两个图形全等吗？如果把一个轴对称图形沿对称轴分成两个图形，那么这两个图形全等吗？（2）轴对称图形与两个图形轴对称的关系？用表格形式展示。（3）教师用图片在黑板上展示：图中点和A的连线与直线MN有什么样的关系？（三）课堂小结：让学生总结归纳收获。当堂检测1、下列交通标志是轴对称图形的是（）ABCD2、观察下列各种图形，判断是不是轴对称图形，是就画出对称轴。3、下列汉字，如果用一样粗细的笔写出来，哪些是轴对称图形？是轴对称图形的，有几条对称轴？大 小 口 中 朋 木4、下面几何图形中,其中一定是轴对称图形的有 ( )个（1）线段 （2）角 （3）等腰三角形 （4）直角三角形（5）等腰梯形（6）平行四边形A.1 B.2 C.3 D.46、下列轴对称图形中，对称轴最多的是（ ）A等腰直角三角形 B线段 C正方形 D圆7、以下国旗图案中，有一条对称轴的是（ ） 加拿大 摩洛哥 约 旦 英 国 肯尼亚A 2个 B 3个 C 4个 D 5个8、以下结论正确的是（ ） A两
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