解决问题（2）

解决问题（2）教学设计人教版小学五年级上册数学第一单元例题9执教人:道县三小 朱美开教学内容：教材P16例9及练习四第69题。教学目标：知识与技能：1在解决简单实际问题的过程中，初步体会分段计费问题的相关信息。2会用列表的方法整理实际问题中的信息，分析分段计费问题的数量关系，寻找解决问题的有效方法。3进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功经验。过程与方法：通过独立思考、讨论及动手操作，使学生学会解决分段计费问题的方法。情感、态度与价值观：培养学生分析问题的能力，使学生进一步体会数学与实际生活的联系，激发学生的学习兴趣。教学重点：理解分段计费问题的收费方法，能够正确解答分段计费问题。教学难点：熟练正确地计算，灵活运用所学知识解决实际问题。教学方法：设置问题情境，质疑引导。迁移推理，小组交流。教学准备：多媒体。教学过程一、情境导入教师：同学们我们平时出行都坐过出租车吗？（学生自由回答。）教师：同学们应该都有坐出租车的经历吧，那么有没有人注意过出租车是怎样计费的呢？今天老师就和同学们一起去探讨一下关于出租车的计费问题。二、探索新知1由生活实际引出课题：板书课题：解决问题(2)出示：收费标准：3 km以内7元；超过3 km，每千米1.5元（不足1 km按1 km计算）。引导学生小组讨论，说说这个标签是什么意思。指名学生汇报。(1)出租车3 km以内(含3 km)收费7元。(2)单程行驶3 km以上部分每千米1.5元。(3)不足1 km按1 km计算。2出示教材第16页例9。教师：题目中的乘客坐了6.3 km的路程，你们能帮这个乘客算算共需要付多少钱吗？学生独立思考，列出算式并得出结果。同桌相互交流订正。教师引导：(1)由于路程总共只有6.3 km，但不足1 km按1 km计算，那共需要付7km的费用。(2)收费标准不一样，我们要分段计费，以3 km为界限分为两个收费标准。(3)前面3 km应付7元，后面4km按每千米1.5元计算。指名学生汇报，教师板演。7+1.54=7+6=13（元）3学生完成教材第16页“回顾与反思”的表格。完成后小组交流讨论三、三、巩固练习1、某自来水公司为鼓励节约用水，采取按月分段计费的方法收取水费。12吨以内（含12吨）每吨2.5元，超过12吨的部分每吨3.8元。（1） 小云家上月用水量为11吨，应付水费多少元？（2） 小可家上月用水量为17吨应付水费多少元？ 学生阅读题目，理解题意。 教师提示：这类题目比较难，收费分12吨以内的部分和超过12吨的部分。学生在做题时往往容易把这两部分混淆。学生独立解答，教师根据学生汇报，板书答案（1）2.511=27.5（元）答：小云家应付水费27.5元。（2）2.512+3.8（17-12）=49（元）答：小可家应付水费49元。2、 五（1）班35名师生照合影，照相费为27.5元（含5张照片），加印一张2.5元，如果每人要一张照片，一共需付多少钱？ 组织学生读题，并指明学生进行板演，其余学生练习，再集体订正。板书：27.5+2.5（35-5） =27.5+75 =102.5（元） 答：一共需付102.5元。四、布置作业1为了节约用电，某小区规定每户居民每月用电量在50度以内，每度按0.52元收费，超过50度部分每度0.62元，刘