江苏新二年级语文《我的影子》教案.doc

江苏新二年级语文我的影子教案 【教学目标】 1.理解课文内容，知道影子是光学现象，激发学生去探索了解最简单的物理知识的兴趣。 2.学会本课的生字及由生字组成的新词。 3.正确、流利、有感情地朗读课文。 【教学重点】 了解课文是从形状和影子、光源和影子、动作和影子几方面写的，进而知道影子是光学现象，激发学生去探索了解最简单的物理知识的兴趣。 【教学难点】 了解影子位置的不断变化是怎样描述的。 【教学课时】 两课时。 第一课时 【课时目标】 1.理解课文内容，知道影子是光学现象。 2.激发学生去探索了解最简单的物理知识的兴趣。 3.正确、流利、有感情地朗读课文。 【教具准备】 教学课件。 【教学过程】 一、导入新课 1.谈话导入：我们每个人都有这样的经历：在晚上，我们走到路灯下，就会发现地上有自己的影子。一路上，影子总跟着我们。同学们，你们知道这是怎么回事吗？ 2.板书课文题目：我的影子 二、初读课文 1.提出初读课文的要求。（出示课件1） （1）自己认读生字。 （2）自由读课文，读准字音、读通顺句子。 （3）给自然段标上序号。 （4）提出不懂的问题。 2.按要求进行初读。（老师巡回指导） 3.检查读书情况。 （1）重点检查下面几个字的读音。（出示课件2） 影yn子挥hu手矮i人捉zhu 迷m藏cn跟n （2）按自然段轮流读课文，重点纠正朗读中的错误。 （3）提出不懂的问题：影子为什么会变来变去呢？ 三、理解内容 1.学习第1自然段。 （1）学生自读第1自然段，思考：晚上，“我”和爸爸走到路灯下发现了什么？它是什么样子？ （预设：学生甲：一天晚上，“我”和爸爸一起去散步。走到路灯下，“我”忽然发现地上有自己的影子。 学生乙：“我”挥挥手，影子也挥挥手。“我”蹦蹦跳跳，它也蹦蹦跳跳。“我”做什么，它就做什么。） （2）理解“我挥挥手，影子也挥挥手。我蹦蹦跳跳，它也蹦蹦跳跳。我做什么，它就做什么”的意思。 你从两个“也”字体会出什么？ 学生甲：影子总是跟着“我”。 学生乙：“我”做什么动作，影子也做什么动作。 句式练习。 我挥挥手，影子也挥挥手。 我，也。 ，也。 （出示课件3：演示影子的形成实验） 师生总结：这充分说明了光源和影子、动作和影子的关系。 2.学习第2.3自然段。 （1）过渡语：影子非常有趣，它好像在和“我”捉迷藏呢。我们快来读读第2.3自然段。 （2）两人一组分别读第2.3自然段。 （3）体会“有趣”这一部分。 指名填空。发挥想象，把第二自然段的内容用下面的句式表达出来。 （出示课件4） 我在,影子,变成了! 我,影子,变成了! 先布置学生做练习，然后出示答案（出示课件4） 学生甲： 我在路灯下，影子很小，变成了白雪公主里的小矮人了！ 学生乙：我离路灯越来越远，影子越来越长，变成了巨人！ 请知道白雪公主的学生简单地说一说。 指导读出语气，体会光源和影子的关系。 A.学生自己练读。 B.指名汇报读，师生评议。 （4）体会“捉迷藏”这一部分。 为什么说“它好像在和我捉迷藏”？ （影子一会儿跑在前，一会儿跟在后，一会儿跑到我的左边，一会儿又转到右边去了。） 你知道这是什么原因吗？ （学生甲：因为光源在“我”后面，所以影子就跑在前。 学生乙：因为光源在“我”前面，所以影子就跟在后。 学生丙：因为光源在“我”右边，所以影子跑到“我”的左边。 学生丁：因为光源在“我”左边，所以影子跑到“我”的右边。） 观看教学课件，深入体会。 指导读出语气。 3.学习第4自然段。 （1）指名读第4自然段。 （2）请明白的学生说一说。 四、总结全文 生活中，很多现象都需要我们去了解、去探索。 【课堂作业新设计】 一、晚上，和爸爸、妈妈一起到路灯下体验影子怎么有趣。说一说为什么影子总跟着我们，还变来变去。 二、照样子，练习说话。 影子一会儿跑在前，一会儿跟在后。 三、阅读短文。 孩子们在地上玩耍（shu），云朵在天上玩耍。 白白的白朵，玩起来花样可多了。它们有时候玩追（zhu）人，一朵追一朵，蓝蓝的天空成了运动场。它们有时候和太阳捉迷藏。有时，云朵还会变，先由一朵云变成一只“大狗”，再由一朵云变成一只“白兔”。“白兔”在前面跑，“大狗”在后面追。有时候，天上连一朵云也看不见了。那是云朵玩累了，回家去了。 1.这段话共有（）个自然段。只有一句话的是第（）自然段。 2.按短文内容填空。 （1）_在地上玩，_在天上玩。 （2）白云有时玩_的游戏，天空成了_。 （3）白云有时和_玩捉迷藏的游戏。 （4）白云会变成_和_。 （5）有时，天上没有白云了，那是因为_。 3.把你认为短文中最有趣的地方写下来。 _ 参考答案： 二、小蜜蜂在花丛中一会儿飞向左，一会儿飞向右，忙个不停。 三、1.两一2.