九年级英语Unit 3 Teenagers should be allowed to choose their own clothes Section A 1a-2c教学设计.doc

参赛教学设计基本信息所用教科书书名人教版新目标Go for it!所教年级九年级所教册次、单元Unit 3设计主题Unit 3 Teenagers should be allowed to choose their own clothes. Section A 1a-2c1.整体设计思路、指导依据说明新的课程标准以学生 “能做某事”的描述方式设定各级目标要求，我根据本节课的语言目标（情态动词+be+v.pp），从学生熟悉的事物入手（家规），创建一个与学生生活密切相关的问题情景（制定班规）。本节课，我主要运用了小组内合作学习法，通过讨论培养了学生探究问题和自主解决问题的能力，也培养了学生的团队精神。同时通过对学校或其他制度的讨论，培养学生自我判断是非的能力。2.教学背景分析教学内容分析：本单元以rules为中心话题，让学生学会谈论允许和不允许做的事情；应该被允许和不被允许做的事情；能够针对被允许和不被允许做的事情发表自己的观点，并且能叙述同意或不同意的理由。本课时的内容为Section A 1a-2c，及Grammar Focus。这一节可分为两个模块：第一模块围绕What should teenagers be allowed to do?这一话题展开思维（1a）、听力（1b）、 口语 (1c) 训练；第二模块围绕“agree” and “disagree”进行听力（2a-2b）、口语 (2c) 训练，并就所学语言结构进行总结（Grammar Focus）。这课时的重点任务是导入新的语言，即New function presenting。 学生情况分析：由于农村中学初三大部分学生的基础知识掌握较好，但口语表达能力差，听力差，回答问题不太主动，还有一部分学生基础比较差，接受能力较弱，课堂上我注重创设情境，在轻松活泼的气氛中调动其学习的积极性。3.教学目标分析1 情感目标：通过对学校或其他制度的讨论，培养学生自我判断是非的能力，作为学生什么该做、什么不该做，要做到心中有数，同时针对一些社会的不良现象，也应该有极强的判断力和正义感。2. 能力目标：能正确使用情态动词和含有情态动词的被动语态（should be allowed to do something ）结构表达自己对事情的看法和观点。4.教学重点、难点分析教学重点：1. should be allowed to2.sixteen-year-olds 3.get their ears pierced4.agree/disagree教学难点：运用含情态动词should的被动语态结构发表自己的观点。5.教学过程设计Step：Warming up多媒体呈现的图片，如go out at night，do homework with friends，smoke等，学生各自谈论在家能做哪些，不能做哪些。设计意图：多媒体呈现的图片形象生动，能让学生保持学习新知识的兴趣。Step 2：Lead-in呈现“is allowed to ”和“isnt allowed to ”来替换“can do” 和“cant do”。引导学生运用should be allowed to和 shouldnt be allowed to1. 学生四人一组活动，要求每位同学提出一条家长不允许做，而自己认为可以做的事，并陈述理由。2. 全班讨论应该被允许做的事情。3. 把大家讨论结果写在纸上。设计意图：通过学生感兴趣的内容引入新知，巧妙而恰当的主题导入能先声夺人，使学生在心理上和知识上做好必要的准备，引导学生进入良好的学习状态。同时由熟悉的结构引入新的结构，有助于学生理解掌握。Step 3：Presentation 1、1a .让不同的学生发表意见agree or disagree. Why? 这一节特别要注意帮助学生理解1a的句子。 2、Listening(1) 1b、2a、2b在听力练习之前，先帮助学生明确要求，并且给出一定的指导。 (2)Listen and read(3)According to the dialogue 2b ,fill in the blanks设计意图：部分学生听力较差，让学生带着问题听录音能提高学生听的质量和信心。听录音跟读能增强学生语感。Step:Consolidation and Extensive 1. 分组讨论。 T：Whatshouldyoudotomakeourclassbetter？Discussingroups. S：Ithinkstudentsshouldkeepquietinclass. S：Iagreewithyou.Studentsshouldntbeallowedtomakenoiseintheclassroom. 2 .制定班规。 让小组做计时游戏比赛，两分钟内每个小组分别说出几条班规，制定的班规条数多且句型运用正确的小组获胜。最后筛选十条, 张贴公布，全班朗读班规。Studentsshouldntbeallowedtosleepinclass. StudentsshouldbeallowedtospeakEnglishloudly. 设计意图：布置任务，激励学生学会联系实际运用被动语态。根据班级实际通过学生自己制定的班规 ，学生容易接受。这样既严明了班级纪律，也锻炼了学生运用英语交际的能力。创设情境，这样的活动能使学生在轻松活泼的气氛中学习和掌握知识。Step 5：Grammar Focus朗读背诵，解决疑问。设计意图： 反思本节课的语法焦点，对学生在任务活动中的语言失误进行纠正，使学生保持学习信心。 Step 6：Exercises设计意图：巩固语法知识。Step 7：HomeworkWriting: Should students be allowed to use mobile phone? Why?设