老人与海鸥教案.doc

老人与海鸥教案三维目标：1、 知识与技能(1) 正确、流利、有感情地朗读课文。(2) 学习8个生字，正确读写并理解“塑料、饼干、节奏、乐谱、吉祥、企盼、急速、抑扬顿挫、相依相随”等词语。(3) 抓住课文的重点词句，体会句子的意思。2、过程与方法(1）通过预习达到掌握本课生字与新词。(2）通过有感情朗读，体会老人与海鸥之间的深厚情谊。(3) 通过交流讨论，理解课文内容。3、情感、态度与价值观通过本课教学，引导学生体会老人与海鸥之间深厚的感情，教育学生要热爱大自然、爱护动物。重难点、关键练习以较快的速度阅读课文，抓住描写老人神态、动作和语言以及描写海鸥动作的重点语句，体会老人与海鸥之间的深厚感情。教具准备 海鸥老人和海鸥的图片教学过程 一、导入1、出示海鸥老人的塑像，简介老人，简介中出示海鸥的图像，引出课题，再板书课题：海鸥与老人2、齐读课题，质疑。问：读了课题，你们有什么想问的吗？预设：1、课文写了老人与海鸥之间的什么事？ 2、这是一位怎样的老人？ 3、老人与海鸥之间是什么关系？ 4、从哪里可以体会到老人对海鸥的情义？ 5、从哪里可以体会到海鸥对老人的情义？二、检查预习，整体感知课文内容过渡：相信大家都预习了课文，谁来说说：课文写了老人与海鸥之间的什么事？三、感知老人形象1、引导学生抓住文中的句子体会：他背已经驼了，穿一身褪色的过时布衣，背一个褪色的蓝布包，连装鸟食的大塑料袋也用得褪了色。2、有感情朗读，抓住“褪色”一词，感受老人的勤俭朴素。3、师补充老人的资料，丰富老人的形象。资料：老人自己舍不得多花一分钱，但是4元5角一斤的饼干，老人毫不吝惜地买给海鸥吃，他知道那是海鸥最喜欢的美食；老人经常买来鸡蛋，制作“鸡蛋饼干”给海鸥吃。老人就是这样无私的爱着海鸥的。四、体会老人对海鸥的情义过渡：老人无私地爱着海鸥，那么你从文中哪里可以体会到老人对海鸥的情义呢？1、引导学生抓住重点词句体会：（1）朋友告诉我，这位老人每天步行二十余里，从城郊赶到翠湖，只为了给海鸥送餐，跟海鸥相伴。（2）老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上，退开一步，撮起嘴向鸥群呼唤。立刻便有一群海鸥应声而来，几下就扫得干干净净。老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。（3）在海鸥的鸣叫声里，老人抑扬顿挫地唱着什么。侧耳细听，原来是亲昵得变了调的地方话“独脚”“灰头”“红嘴”“老沙”“公主”2、小组交流讨论，感受老人对海鸥的情感3、全班交流4、指导感情朗读五、体会海鸥对老人的情义过渡：老人深爱着海鸥，可是老人去世了，海鸥对老人又是怎么样的呢？1、引导学生抓住重点词句体会：（1）一群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫，叫声和姿势与平时大不一样，像是发生了什么大事。（2）海鸥们急速扇动翅膀，轮流飞到老人遗像前的空中，像是前来瞻仰遗容的亲属。（3）过了一会儿，海鸥纷纷落地，竟在老人遗像前后站成了两行。它们肃立不动，像是为老人守灵的白翼天使。（4）当我们不得不去收起遗像的时候，海鸥们像炸了营似的朝遗像扑过来。它们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近，我们好不容易才从这片飞动的白色漩涡中脱出身来。2、小组讨论，感受海鸥对老人的情感3、全班交流4、指导感情朗读六、课外拓展，总结升华1、老人如此爱着海鸥，海鸥又那么眷恋着老人，此时此刻，你有什么想说的吗？2、联系奖励，分享名言，对学生进行思想教育。3小结：动物是有灵性的，它们