（江苏专版）2017高考语文二轮复习与策略 高考第1大题 语言文字运用 语言文字运用专题卷4.doc

语言文字运用专题卷(四)(建议用时：20分钟)1在下面一段文字空缺处依次填入词语，最恰当的一组是(3分)()有了朋友，生命才显出它全部的价值；一个人活着是为了朋友；保持自己生命的完整，不受时间_，也是为了朋友。友谊要像爱情一样才_人心，爱情要像友谊一样才_。a侵蚀温暖颠扑不破b侵蚀 温暖 牢不可破c侵袭 温润 牢不可破d侵袭 温润 颠扑不破b本题考查正确使用词语(包括熟语)的能力。侵蚀：逐渐侵害使变坏。侵袭：侵入并袭击。根据“生命的完整”，应选“侵蚀”。温暖：暖和；使感到温暖。温润：温和；温暖润湿；细润。根据“人心”，应选动词“温暖”。颠扑不破：无论怎样摔打都不会破裂，比喻永远不会被推翻(多指理论、道理)。牢不可破：坚固得不可摧毁(多用于抽象事物)。根据对象“爱情”“友谊”，应选“牢不可破”。2下面是辛弃疾写的一首词，它的词牌名应是(3分)()当年得意如芳草。日日春风好。拔山力尽忽悲歌。饮罢虞兮从此奈君何。人间不识精诚苦。贪看青青舞。蓦然敛袂却亭亭。怕是曲中犹带楚歌声。a菩萨蛮b念奴娇c虞美人d西江月c本题考查理解古代诗词的体裁常识的能力。选项所给的四个词牌名的作品均是教材中出现过的。根据这首词的句数、字数及平仄押韵等情况，可以判断其词牌名是“虞美人”。3依次填入下边一段话中横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一组是(3分)()乐观的人看见问题后面的机会，_。机会从来不会主动敲响你的门，无论你等待多少年，_。朝着既定目标前进，_。悲观的人则看见机会后面的问题悲观的人只看见机会后面的问题它只如一阵风拂面而过，需要你有反应能力和追随速度需要你有反应能力和追随速度，它只如一阵风拂面而过你就会发现机会的存在，充分发挥你的潜能尽量发挥你的潜能，你就会发现机会的存在abc dd本题以排序题的形式考查语言的连贯。本题的话题是“机会”，围绕中心词，本题分为三组句子。第三组句子最好确定，联系语境，“尽量发挥你的潜能”应该是“发现机会的存在”的条件，由此，可以选出第句。其次是第二组，可以从连贯性上加以考虑，上文是“你等待多少年”，下文是“(你)朝着既定目标前进”，所以应该选择第句。此时，用排除法，已经可以选择出d项。最难判定的是第一组，考查的是关联词“只”和“则”的区别，“只”强调“只有、仅有”之意，更符合“悲观的人”看问题有局限性的特点。4下列各句表达得体的一项是(3分)()a王明肯定李昊的写作水平：“您的文章写得真好，本世纪散文百家，您必能忝列其中。”b张磊过生日，接受朋友的礼物：“既然你这么客气，又这么真诚，那我就笑纳了。”c刘娟在纪念抗战胜利70周年活动中，采访抗日女英雄时问：“老奶奶，请问您芳龄。”d75岁高龄的前院长说：“好吧，既然诸位如此客气，那么这件事就由老朽做主了！”d本题考查语言表达得体的能力。a项，“忝”是谦辞，表示辱没他人，自己有愧。用在此处不得体。b项，“笑纳”是客套话，用于请人收下礼物。此处用于自己接受礼物，不得体。c项，“芳龄”指女子的年龄(一般用于年轻女子)。此处用来称老奶奶，不得体。d项，“老朽”是老人自谦之词，符合语境。5下面是作家迟子建参与讨论“现实主义”创作时的一段叙述，对此理解不正确的一项是(3分)()我曾去煤矿采访过，所以在写作以煤矿为背景的世界上所有的夜晚时，落笔就不慌张。为了创作额尔古纳河右岸，我追踪放养驯鹿的鄂温克部落一直到人迹罕至的大兴安岭深处，体味他们的生活，倾听他们原生态的歌声。写作群山之巅时，我更是调动了多年的生活储备，否则，我小说中的龙盏镇就没有生机，无法建构。a好作品都与现实密不可分。b写作绝不能离开现实的生活。c现实主义就是写真实的生活，不能虚构。d现实生活是作家创作现实主义作品的源泉。c本题考查理解语段内容的能力。材料主要阐明了作家创作必须以生活为写作源泉的道理，但文学必定是含有虚构的。所以c项中的“不能虚构”错误。6请按要求完成下面两小题。(4分) 【导学号：20332009】(1)填入下面一段文字横线处的句子，构成比喻最恰当的一句是_。(2分)生活中，我们有时会遭遇无意的伤害，但请记住，我们不可为之抛弃了那一颗宽容之心。这就犹如_。牛虻叮上几口，老牛决不为此而停止耕耘。马蹄踩踏到了鲜花，鲜花依旧簇拥着马蹄。你不让它做一颗明星，它甘愿做一盏小灯。山崩造成断崖，断崖却形成了壮观的瀑布。(2)请在下面横线处补上恰当的语句。要求：运用比拟，与前面的语句构成排比，语意连贯。(2分)水，有着很强的可变性：伸长脖子，就变成了江河；站直身子，就变成了喷泉；_，_。【解析】(1)本题考查修辞方法的运用。此题横线前后实际上是一种类比，根据语境“遭遇无意的伤害”，可排除，因为牛被牛虻叮咬，不是“无意”，不让“做一颗明星”不能说就是“伤害”。根据不可抛弃“那一颗宽容之心”可排除，因为断崖形成“瀑布”与“宽容”关系不密切。(2)本题从排比、拟人修辞方面考查仿写句子。题目要求(“运用比拟”和“与前面的语句构成排比”)非常明确。横线前面的两个句子运用比拟手法从水的姿态入手，解说了水的可变性。仿