电压 教学设计.docx

教学目标 （一）知识与技能1初步认识电压，知道电压的作用及电源是提供电压的装置。2知道电压的单位及其换算关系，记住干电池及家庭电路电压值。3认识电压表，了解电压表的用途与符号，会正确使用电压表测量电压。（二）过程与方法会利用类比的方法认识电压；通过阅读电压表的使用说明书，了解电压表的使用方法，学会使用电压表测量电路两端的电压。（三）情感态度和价值观通过学习使用电压表测量电路两端电压，掌握电压表的使用方法，尝试使用电压表研究电路中的电压教学重点 利用类比的方法认识电压；会使用电压表测电路两端的电压。教学难点 会连接含有电压表的电路，判断电压表的测量对象教学活动 1.研究电流的形成原因电压：出示“水流的形成”幻灯片：原来的A、B容器中水位一样高（问：阀门接通，能否形成水流。学生思考猜想）演示观察有没有水流形成。怎样才能形成水流？（学生讨论回答）阀门切断水路，往A容器中倒一些水，观察到A、B容器间有水位差（问：阀门接通，能否形成水流。学生思考猜想）；再接通水路，观察现象。（有水流形成）水流持续时间长吗？思考怎样做才能有持续的水流呢？（安装一台抽水机，将水持续的从B抽到A中，产生稳定的水压，就能形成持续的水流）小结：水压的作用使水路中形成水流。研究电流的形成：形成水流要有水压，类比来看，形成电流要有什么？（电路两端要有电压）。看来，在一段电路中形成电流，这段电路两端必须有电压。形成持续的水流，要有稳定的水压，抽水机是提供水压的装置；类比思考，形成持续的电流，要有稳定的电压，什么提供电压呢？（电源提供电压）研究结论：要在一段电路中产生电流，这段电路两端必须有电压，电源就是提供电压的装置。2.电压的大小及单位：实验：简单电路示教板电路两端接不同电源，观察小灯发光情况（同一小灯在不同电压下发光明暗程度不同，电压越大灯泡越亮）。小结：不同电源，可以在电路两端提供大小不同的电压。为此，首先确定电压的单位：在国际单位制里，电压的单位是伏特，简称伏（V）。此外，介绍其它单位及换算关系。看课本“几种常见的电压”。要求记住的电压值有：一节干电池的电压1.5V、一节蓄电池的电压2V、家庭电路的电压220V、对人体的安全电压不高于36V。想想做做出示家用手电筒（手电筒中无电池）及干电池若干节。思考：（1）此时闭合手电筒开关，手电筒的灯泡亮吗？为什么？（2）怎样做才能让灯泡亮起来？为什么？电池在这里起何作用？教学衔接：灯泡发光说明有电流流过，有电流灯泡两端必有电压，用什么测量灯泡两端的电压呢？怎样使用呢？下面我们共同研究。3小组合作，学习电压表的使用a、观察电压表问：测量电压用电压表，现在观察各小组实验器材中的学生电压表，看谁能说出它由哪些部分构成的呢？学生活动：观察电压表，说出电压表的结构。比较：电压表与电流表的结构上的异同。b、连接电压表问：同学们阅读电压表的说明书然后回答下面的问题问题展示：电压表应该与被测用电器怎样连接？电压表的红色、黑色的接线柱应该怎样连接？什么情况下使用“3”接线柱？什么情况下使用“15”接线柱？从说明书中你还看懂了什么？请你和同学们交流一下。学生活动：观察电压表并阅读电压表说明书，回答老师提出的问题。教师：发现学生表达过程的错误和不足，给予指导。c学会读数并动手测量电压问：刚才同学们表现的很好，那谁知道如何进行读数呢？学生：学生自愿回答（如果学生不能正确全面的回答则进行小组讨论交流如何进行读数）教师：选小组代表回答如何进行读数。读数的方法：（1）看清量程（2）看清分度值（3）看清指针偏转的格数比较：电压表和电流表在连接时有何异同。4、小组合作，练习使用电压表教师：现在各小组用电压表测量两节干电池串联后的电压，并用这两节干电池按照下面的电路图连接电路并测量出灯泡两端的电压？看那一组做的最好？学生：按照电路图