如何开展行之有效的区域英语教研活动——一位英语教研员的实践与思考.doc

如何开展行之有效的区域英语教研活动一位英语教研员的实践与思考2012年1月28日新课哥?下旬扣何异晨亍;之有效曲区域英语教硒洁一位英语教研员的实践与飓考文,黄旭摘要:分析了以前在听课等教研上存在的主要问题,并结合教研活动实际,介绍本区域英语教研活动方式及取得的成效,最后,对日常英语教研活动进行了反思.关键词:英语听评课;教研方式;成效与反思教研员的职责是”研究,指导和服务”,而教研员研究,指导和:服务教学最便捷的途径是深入学校听课评课等教研活动.作为教:研员,如果没有高人一等的专业基础知识,高人一等的教学经验,:高人一等的组织协调能力和高人一等的口,笔头表达技巧是不能胜:任教研员工作的.教研员教研目的不仅是了解教学的现状,探寻可:借鉴的做法,还包括通过调研发现问题,研究解决问题的办法,并:在解决问题的过程中促进教师专业的发展.:一,过去教研主要表现:1.对教研效果关注不足.以前,我作为一名中学英语教研员虽:然到学校听了不少课,但由于主题不够明确,研究不够深入,并没一有发现什么值得推广的做法和亟待解决的问题;虽然听课中发现?了亮点或问题,但与教师交流不够细;虽听课后有交流和反馈,但?不够深入;虽提出了建议,但比较笼统,含糊;虽提出了建议,但缺?少后续督察措施.这样难以发现教学问题,也难以帮助教师解决教:学中存在的问题.:2.对教研活动的主题尊重不够.过去,本人评课时没怎么考虑:教师的反映;分析问题时语气比较尖锐,很少顾及教师的感受;探:讨改进措施时只考虑自己的愿望,不顾及教师的需要.这样的交流:方式难以激发教师的积极性和创造性,难以提高教师的反思意识:和实践能力,也难以促成教师的专业发展.学研究等课题研究.以上课题都被评为合格科研成果,都有着较高的现实价值,具有可操作性和开放性.本人于2010年3月参加福建省课题研究工作经验交流专题发言;2010年,先后三次被泉州教育学院邀请举办题为中学英语教师听课与评课的专题讲座;2010年12月10日,参加泉州市高中英语教师说课比赛会议点评;2010年11月为全区英语教师举办题为赴江苏洋思中学考察学习报告等等.有些教师听讲座后激动地说:”参加这样的教研活动真可谓一线教师难得的精神大餐,既让人受益匪浅,又叫人心境豁然开朗.”一次次的专题讲座,对于提升我区英语教师的专业化发展将会起到重要的作用.三,取得的成效1.转变了自身的教研观念.在教研过程中,自己深刻认识到教研观念要落实到行动上去是不容易的事情,只要求一线教师做出改变是不行的,他需要教研员在思想观念,教研方法上进行整体调整,转变教研理念.2.优化了学校的教研氛围.由于本人平时到学校去听课评课等教研活动中充分发挥英语教师的主体作用,积极营造开放,平等的研究氛围,出现了以往故意回避教研员听课到现在主动打电话邀请教研员去学校听课.3.提升了英语教师的专业素养.近几年以来,我区英语教师在3.对教研过程研究不深.在教研过程中缺乏对教师内在学习:外语教法与学法中学英语之友福建教育教学研究英语周动机和原有经验的解读;缺乏对如何使教师将新的教育理念内化:报英语学习辅导报等刊物上发表论文达10余篇.本人曾多次为自己信念的研究;缺乏对教师在新经验积累之上的反思与在实践中调整行为的引导.这样的教研,忽视了教师在实践中研究和在研究中实践的过程,最终导致教师的教育实践与研究脱节.三,现在活动突出特色教研活动应该是教研员和广大一线教师互动的平台,是各校校本教研经验交流,成果分享的平台.几年来,我在开展区英语教研活动时,特别关注下面几点:1.建设和谐务实的教师团队.针对我区英语教师年轻,有朝气,有活力的特点,充分发挥英语教师同伴互助作用.我区从初一到高三分别成立校际教研中心组,每个教研中心组成员由各校选拔出来的精英代表组成.在区中学英语教研员引领下,以”提高全区英语的整体教学质量”为目标,确立全区英语的教研工作宗旨:Innovate&Sham.Innovate(创新)能够使我们对新事物保持敏感,更快地接受新的教学理念和先进的教学技术.Share(共享)包括了教学资源的共享和教法的积极主动交流,它能够使全区英语教师关系和谐,融洽,真正发挥出一个团队的力量,集众人智慧,使集体备课的效益最大化,营造浓厚的区域英语教研环境.2.打造高效优质精品英语课堂.我平常到学校随意听课或听区级公开课,了解到相当一部分英语教师在课堂教学中态度很认真,情感很投入,也很刻意组织学生讨论,回答问题,上讲台演示等活动,甚至课堂气氛也很热烈,但操作上却没有体现交流,体验,操练停留在机械层面上,缺乏高层次的学生活动形式,教学效果平平,教学目标的达成度较低.针对这个普遍的疑惑,我建议教师改进教学方法:如采用学案导入,自主学习探索;课件导学,激发兴趣;课件促学,突出重难点;课件延伸,搜集信息;学案检测,课后巩固.3.搭建英语教师专业化学习平台.在全区中学掀起浓厚的课题研究氛围,全体英语教师都是研究人员,”教室”即”研究室”,”问题”即”课题”.我们先后参与或主持国家级课题高中英语真实性时文阅读的研究,省级课题高中英语任务型语言教学与教学评价的研究信息技术环境下互动型英语阅读教学的研究信息技术和英语课堂教学整合的研究和市级课题农村中学英语语境教提供听课评课意见,并撰写中学英语教师听课与评课思考在福建教育教学研究刊物上发表.4.获得了一些荣誉.曹俞老师于2010年和本人一起获全国十一五”教育科研先进工作者”,2010年被评为福建省中学英语学科教学带头人培养对象,有望于2012年取得出访英国培训学习机会;获泉州市英语学科带头人,骨干教师16人;获泉州市中学英语“教坛新秀”4人;获泉州市教学技能大赛获奖的有l6人.四,几点反思1.不断加强理论学习.为了提高教研的有效性,教研员需要不断加强理论与业务学习,提高研究水平,重视参与体验,提高指导能力,落实以一线教师为本的理念,提高服务质量.2.为教师之所急.教研员要不断深人一线,了解英语教师的想法,体察他们的真情实感,理解和尊重教师,做教师的欢迎者.3.保证教研的实效性.教研员要分析教师教学中存在的问题及问题的成因,根据实际情况,不断思考,采取教研措施,追求教研活动的实效性.4.营造良好的教研氛围.开展教研活动时,教研员要注意营造平等,民主,和谐的教研氛围,注意引导教师运用教育学理论不断审视自己的教学行为.教研工作是一项极为复杂,细致,艰辛的工作.教研员就像导演,而教师像演员,所以,我们教研员应该比教师更了解教学,要不断努力去做一流的”导演”,因为我们比教师多肩负着一份责任,那就是促进本地区英语