第一节：功

课题功受课人：聂开顺教材分析：1.本节内容由“力学中的功”和“功的计算”两部分内容组成。2.教材从力学中“功”的含义和生活中“功”的含义的不同，取其“成效”的含义，在分析力和运动的关系的基础上，引出力学中的做功。然后通过列举力做功和不做功的几个实例，具体形象地向学生展示了力学中功所包含的两个必要因素，在此基础上引导学生进一步体会和分析不做功的几种情况，对学生理解这两个必要因素有好处教材中直接给出了功的定义、单位及计算公式，并结合生活实际，设计了一道功的计算题目充分体现了物理与生活实际的紧密相联。【教学目标】1知道做功的两个必要因素。2知道不做功的三种情况，会判断力是否做功。3知道功的计算公式和单位，并会用功的公式进行一些简单计算。重点难点：1理解做功的两个要素，会用功的公式进行简单计算。2正确判断力对物体是否做功。引人课题：1.力的作用效果有那些?2. 力的三要素。 3.多媒体展示几张图片逐个分析各个力有没有成效和贡献。新课教学：学习内容一：力学中的功1.对多媒体展示几张图片进行受分力析总结：力学中的功：如果一个力作用在物体上，物体又在这个力的方向上移动了一段距离，就这个力对物体做了功。2做功的两个必要因素是：多媒体展示物体做功的实例并对照做功的两个必要因素讨论：力对物体做功的实例有什么共同特点？(画出受力方向和物体移动的方向进行分析总结)让学生总结做功的两个必要因素是:一个是有力作用在物体上，另一个是物体在力的方向上通过一段距离，二者缺一不可。3物体不做功的三种情况：多媒体展示力没对物体做功的实例有什么共同特点？(画出受力方向和物体移动的方向进行分析总结)物理学中的不做功的三种情况：(1)劳而无功：有力作用在物体上，但物体没有移动。(2)不劳无功：物体靠惯性移动一段距离，并不是受到力的作用向前运动。(3)直无功：力的方向与物体的运动方向垂直，力没做功。学习内容二：功的计算1.功的定义：（1）提出问题：力学中功的大小可能与哪些因素有关？(2)指导学生阅读课本第63页有关内容，总结力学中功的定义：功等于力与物体在力的方向上移动距离的乘积。 2.功的公式:(3)让学生到黑板上写出公式：WFs并分步讲解：3.功的单位：F分别什么物理量？它们国际单位分别是什么？国际单位是N，距离的国际单位是m，功的国际单位应该是什么？功的专门的国际单位又是什么？它与Nm是什么关系？（4） 总结出：1J=1Nm4.例题解分析：质量为50Kg雪橇上装载了350Kg的货物，一匹马拉着它匀速运到3000m外的货场。如果雪橇行进中受到的摩擦力是800N，求马运货时做的功。板书设计第1节 ：功（1） 功1.力学中的功：如果一个力作用在物体上，物体又在这个力的方向上移动了一段距离，就这个力对物体做了功。2.做功包含两个必要因素：一个是有力作用在物体上，另一个是物体在力的方向上通过一段距离，二者缺一不可。3.物体不做功的三种情况(1)劳而无功：有力作用在物体上，但物体没有移动。如：小孩推车，车不动，推力不做功。(2)不劳无功：物体靠惯性移动一段距离，并不是受到力的作用向前运动。如：投出去的篮球在空中继续飞行。(3)直无功：力的方向与物体的运动方向垂直，力没做功，如：小明提着水桶水平移动，拉力没有做功。（二）功的计算1.功的定义：功等于力与物体在力的方向上移动距离的乘积。2.功的公式:WFs3.功的单位：1J=1Nm教学反思： 当堂训练1自学例题：要求马做的功必须知道哪两个条件？先求什么，后求什么？计算时单位化成什么单位？2分析下列三种情况中做功的多少？(1)甲将一块重为10牛的砖从水平面搬到10米高的脚手架上。(2)乙将两块重为10牛的砖从水平面搬到10米高的脚手架上。(3)丙将一块重为10牛的砖从水平面搬到20米高的脚手架上。3起重机将重3103N的楼板以1m/s的速度从一楼举到四楼顶(每层楼高按3m计算)，又将楼板水平移动了3m，在整个过程中，起重机对楼板做的功是( )A1103JB9103JC2.7104J D3.6104J4某同学用50N的力将重10N的足球踢出去15m远，该同学对足球做的功是( )A750JB150JC没