11.我多想去看看（教学设计）.doc

11、我多想去看看第一课时教学目标：1、认识13个生字。会写“广、升、足、走”4个字。2、认识2个偏旁“心、方”。3、正确、流利地朗读课文。4、培养对首都北京的感情。教学准备：教学课件、录像、田字格。教学重难点：读准字音，读通课文；认识偏旁“心”、“方”；会区别形近字并能把生字书写正确、端正。教学理念：一年级的学生刚接触课文，面对他们来说，文本就像一个好玩的迷宫，里面乐趣无穷，但不知怎么走进去。所以，帮助学生找到进入文本大门的“钥匙”就显得尤为重要。本课设计，利用媒体等资料，对文本材料进行有效重组，帮助学生逐步理解诗句意思，在诵读中放飞首都、爱国旗的感情，抒发希望看到天安门广场升旗仪式的美好愿望。教学设计：一、 播放媒体，激情导入播放天安门广场的升旗仪式。这是什么地方？在干吗?（这是天安门，在北京，我们祖国的首都。天安门前有个广场叫天安门广场，位于北京市中心，是当今世界上最大的城市广场。）认读“北京城”“天安门广场”。你觉得跟我们校园里每天的升旗仪式有什么不同？（有那么多武警战士迈着整齐的步伐护送国旗；和太阳一同升起，升旗时间都是根据日出日落的时间精确地计算出来的，每天都有来自世界各地的游人观看升旗仪式）师小结：是啊，天安门广场的升旗仪式非常壮观。读句子：广场上升旗仪式非常壮观。学习“升旗”，指导旗时方字旁。（指导读出“壮观”：谁能读得更壮观一些？）看到这么壮观的升旗仪式，你有什么想法？揭示课题：我多想去看看，读出向往和憧憬。学习“想”，为什么是心字底？二、 初读课文，整体感知 课文中的小朋友跟我们一样，也很想去看看那里的升旗仪式。让我们好好的来读读课文。1、 把课文读通顺、流利，碰到难读的生字多读几遍。2、 数一数，这首诗有几句话？3、 反馈，指名分句读课文。4、 评读，看谁读得正确、流利。三、学习生字词语1、 出示生字，学生自己练读。（课件） 同桌检查。读得好的当小老师带领大家一起读。2、“星星亮晶晶”认读生字游戏。3、比一比，看谁的眼睛亮。（巩固生字学习情况） （课件）四、再读课文看，把生字新词送回了课文，你们还认识吗？指名读课文。朗读擂台赛。听一听学习伙伴怎样评价。（课件）五、生字书写1、学写生字。注意“升”的第一笔。（课件示两次撇的笔画。）2、你看清楚“广”字在田字格中的位置了吗？（“点”靠近竖中线起笔。）3、“走”和“足”：他们在田字格中的什么位置才会觉得舒服呢？（“竖”在竖中线上。）他们的区别是什么呢？4、注意这些生字在田字格中的位置。师范写，生描红并在书本田字格上书写。比一比，看谁写得漂亮。（投影）第二课时一、复习回顾沿着弯弯的山路，读准这些词的字音，就可去北京参观游玩了。（课件）指名读。小朋友，现在你们到了什么地方呢？有什么想说的吗？一生读词语，全班跟读。读好了生字词语，就让我们去课文中看看，文章里向我们描述了北京什么景色。二、学习课文1、自由读文，这个小朋友现在在哪里？你从哪儿看出来？想象一下，大山的生活怎么样？（没有公路，只有弯弯的小路，没有电视机，信息闭塞；那儿的小朋友从没去过北京，也从没见过天安门广场上的升旗仪式。对他们来说，北京是“遥远的”。他们只能从妈妈嘴里听到升旗仪式的壮观景象。2、 有感情地诵读1、2句话。3、 你想妈妈会怎么向我介绍那壮观的场面？补充材料：（1）国旗班的战士怀着对祖国的崇敬，对国旗的尊重，严格要求自己，认真训练。（2）国旗升起的时间和太阳升起的时间一致，象征着祖国欣欣向荣。（3）升国旗时，我们要立正敬礼，表示对国旗的尊敬。再读“遥远的北京城，有一座天安门，天安门上升旗仪式非常壮观。”4、 有感情地诵读最后一句话：“我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看。”5、 谁也和这大山里的孩子一样，很想去看看？6、 诵读全诗，并指导有感情地背诵。三、拓展延伸，深化情感1、 小朋友，你们为什么都那么向往北京，那么想去看天安门广场上的升旗仪式？出示句子：北京是我国的首都。 五星红旗是我国的国旗。 我们爱北京