《同学之间》教学设计2.doc

同学之间教学设计教学目标：知识的目标：使学生懂得班级中的同学关系的正确处理是其品德与社会性发展的基础之一。能力的目标：学会和同学平等相处,互相帮助。增强其体谅、理解他人情感的能力。情感态度价值观目标：通过活动,培养学生理解、体谅他人的社会认知能力和情感倾向,体验同学间友好相处的美好与幸福。教学重难点：重点：感受与同学之间的友爱之情，学会和同学平等相处、互相帮助。难点：学会欣赏和尊重别人，对人宽容。教学过程：导入新课：师：同学们，今天老师给大家带来了这样一些图片，看到这一张张灿烂笑脸我们心情是不是特别激动，不知不觉，同学们已经相处两年多了，在这两年多里，明亮的教室中，我们同窗共读；美丽的校园内，我们一起活动；如花的岁月里，我们共同成长，那大家彼此之间是否都非常了解呢？这节课我们就来探讨一下同学之间该如何相处。活动一、走近同学，寻找优点。1、师：两年的时间里你对班级里的同学都了解吗？下面老师就来考考你们。猜猜他是谁？2、师介绍班内同学优点，学生猜。3、师：同学们都猜对了，这说明平时你们都是一些爱观察好学生。还有一些同学，想说说他们优点吗？现在我已经准备好每一位同学名字，这样吧，我们抽到谁就一起来给他找优点好不好？4、学生交流找同学优点。5、教师评价、鼓励。小结：通过交流，老师也发现我们班同学有一个共同优点，那就是善于发现别人优点，有一双善于发现眼睛。每一位同学都有优点，都有自己学习地方，同学们也正确认识自己，学会了欣赏同学，感受到同学之间友情。活动二、创设情境，交流探讨。1、师：其实，相处两年的时光里，你们之间一定发生过许多难忘事情，你们遇到过下面这样事情吗？你们是怎样处理的？2、出示课件,展示情境图一:小红和小明。(1)引导学生体验他人的心情。你能想象得到小红当时的心情吗?你帮助过别人吗?还记得当时的感受吗?(2)小组交流。(3)推选说得好的在全班交流。生:当小红生病时,非常着急,我知道了也会向小明一样及时伸出援助之手。因为当我帮助了别人时,我感到很快乐。(4)小结：当别人遇到困难时你帮助了别人，不仅给别人带来了快乐也给自己带来了愉快心情。3、出示课件,展示情境图二:到书店去。(1)提问:如果你是平平，当别人和你约好时间时，你会怎样去做?(2)分组交流。(3)体会发言。生：我会准时到达约会地点，决不让同学等久了。(4)小结:对别人的守时，讲信用，就是对别人一种尊重。4、出示课件,展示情境图三:肥猪(1)提问:你能体会到的刘红感受吗?(2)让比较胖的同学谈感受。生:我这么胖，很难为情,平时又没有别人动作敏捷,听到他“肥猪”的喊声,我觉得受到侮辱,没有尊严。(3)议一议,小结:不能给同学起侮辱性的绰号。5、联系生活讨论同学之间该如何相处。(1)提问:如果你们班里也有这种情况,你会去劝阻吗?要做到同学之间友爱相处，还应做到哪些？(2)分组讨论,说出理由。（老师适时进行正确指导）(3)各小组推选一名同学汇报交流结果。师小结： 尊重、理解、相信他人。 不能侮辱别人,给同学起外号是不道德的。 同学之间要平等相处,互相帮助。活动三、诱发情感，激励践行。1、出示课件，升华感情。（内容：我的同学在比赛中取得了好成绩，我会对他说：我的同学这次考试没考好，很伤心，我会对他说：我的同学犯了错误，不敢承认，我会：）2、教师总结：同学们通过今天学习，我们知道了与同学相处要守信用、宽容、热心、尊重、不起外号、平等相处。就如所有民族都有一个共同的信条：己所不欲，勿施于人。就是说；你希望别人怎样对待你，你也应该怎样对待别人。人们把它称为“黄金法则”。