语文人教版七年级下册描写景物四部曲.doc

作文片段训练描 写 景 物磁县阜才中学 宋玉兰学习目标：1、 学习描写景物的方法。2、 在练习中学以致用。教学过程：第一部曲两把握：1.把握景物特点 2.把握写景顺序举例说明： 春天必然曾经是这样的：从绿意内敛的山头，一把雪再也撑不住了，噗嗤的一声，将冷脸笑成花面，一首澌澌然的歌便从云端唱到山麓，从山麓唱到低低的荒村，唱入篱落，唱入一只小鸭的黄蹼，唱入软溶溶的春泥软如一床新翻的棉被的春泥。 张晓风春之怀古本段作者抓住春天娇艳和敏感的特点展开描写，并采用由高及低的顺序，立体地展现了春的无处不在和混沌无涯！第二部曲两运用：1.恰当运用修辞 2.恰当运用各种修饰词 举例说明： 最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着，这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！ 老舍济南的冬天 本段作者运用拟人、比喻修辞，生动形象描写了济南下点小雪的美丽迷人；并恰当使用了一些修饰词，生动地展现了景物的情状。第三部曲两调动：1.调动各种感官 2.调动联想和想象 举例说明：桃树，杏树，梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。（视觉）花里带着甜味；（嗅觉）闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿，杏儿，梨儿。（想象）花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着，（听觉）大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛像星星，还眨呀眨的。（视觉）朱自清春本段作者调动了视觉、嗅觉和听觉三种感官来描写春花，多方位地立体地展现春花无处不在的美；并调动了想象，由花味甜想象到树上结满果子的情景，让人遐想联翩。第四部曲两结合：1.动静结合 2.景情结合举例说明：桃树，杏树，梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。（静）花里带着甜味；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿，杏儿，梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。（动）野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛像星星，还眨呀眨的。（动）朱自清春本段作者先描写春花，着重表现其静态的美；接着写花下的蜜蜂和蝴蝶，着重表现其动态的活力。同时，作者融情于景，字里行间不难看出作者对春花的喜爱和赞美之情，这份感情让笔下的景物越发生动起来！总结：景物描写四部曲一、两把握：1.把握景物特点 2.把握写景顺序二、两运用：1.恰当运用修辞 2.恰当运用各种修饰词三、两调动：1.调动各种感官 2.调动联想和想象四、两结合：1.动静结合 2.景情结合我来描写：A训练一：1、 出示自学指导：请仔细观察以下图片（左为月牙泉图，右为雪景图），看完后1、2大组描写左图，3、4大组描写右图，6分钟后交换作品，选出优秀的，看看谁是小作家。加油！2、 出示图片，生描写（6分钟）。交换讨论评优（4分钟）。3、 抽查（抽代表读优秀作品）并点评。4、 出示示范篇：雪景：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”冬的精灵又把纯洁的雪带到了人间。它在树的枝头悄悄绽放，远远望去，犹如春天的串儿红一般灿烂耀眼。它无所不在，小亭子的尖尖角角都留下了它的足迹。它无所不往，人们撑开的雨伞上，嬉戏孩子的脖子里，更在“瑞雪兆丰年”的喜悦憧憬中月牙泉：就在天的那边，很远很远，有美丽的月牙泉，它是天的镜子，沙漠的眼，星星沐浴的乐园（播放田震同名歌曲）B训练二：1、 出示题目：“一抹夕阳，一条小河，一座桥，一棵树，一只船”请用生动的语言描写由以上五个要素组成的美景。比如那棵树可以是苍老又沧桑的，也可以是蓬勃又向上的；那只船可以是动着的，也可以是静止的。尽情去想象吧，大胆去描写吧！（5分钟）2、 生描写，5分钟后交换。3、 抽查并点评。4、 出示示范篇：最后的一抹夕阳仍然眷恋着大地，尽情地挥洒着自己的本色红色，地上的一切也因此而变得温柔和妩媚起来。小河里的水潺潺地流着，似乎在唱着童年快乐的歌；小桥在偷偷看着水中自己娇美的身姿，有谁