力教学设计1

第一节 力的作用效果教学目标知识目标：1知道力是一个物体对另一个物体的作用，知道力不能脱离物体而存在能确定施力物体和受力物体。2知道物体间力的作用是相互的，并能举例说明。3知道力可以改变物体的运动状态，也可以改变物体的形状。能力目标：1通过观察演示实验，加深对力的概念的理解，培养学生分析、归纳问题的能力。2力的概念非常抽象，用力的作用效果去理解力的概念，加强学生的形象思维能力。情感目标：通过讲解日常生活中应用力学知识的实例，激发学生学习物理知识的兴趣。教材重点、难点分析力的概念教学、物体间力的作用是相互的教学过程一、引入课题观看图片，初步对力有视觉上的感受，用生活中的推拉压等实例，引入力的概念二、新课教学1力的概念的教学用投影仪打出人举起杠铃、人推车、人提物体的幻灯片幻灯片表现了人用力举起杠铃，人用力推车，人用力提东西请同学们归纳一下，这三个图有什么共同点？教师总结：人举起杠铃，人对杠铃用了力；人推车，人对车用了力；人提物体，人对物体用了力在这里举、推、提我们可以称之为人对物体的作用是不是只有人才能对物体施加作用呢？用投影打出的幻灯片，画面显示出压路机压路面，拖拉机牵引收割机，起重机吊起重物请同学们说一下，画面中是谁对谁用力？在学生回答的基础上，教师总结：压路机压路面，压路机对路面用了力拖拉机牵引收割机，拖拉机对收割机用了力起重机的钢丝绳吊起重物，钢丝绳对重物用了力物体与物体之间的压、拉、提、吊我们可以称之为物体对物体的作用请同学概括力的概念在教师指导下学生说出力的概念：力是物体对物体的作用2分析施力物体与受力物体打开投影仪，打出前边的六幅图请同学们看一下这六幅图有什么共同特点引导同学们总结六幅图的共同特点：有力发生至少有两个物体通过对力的概念的分析请同学们考虑一下，一个物体能不能产生力的作用？在产生力时，两个物体所起的作用一样不一样？教师引导学生观察六幅图总结归纳出：一个物体不能产生力的作用，至少要有两个物体在这六幅图中人、拖拉机、压路机、起重机的钢绳施加了力，称为施力物体，杠铃、小车、收割机、地面、预制板，受到了力，是受力物体3不直接接触的物体间也可以产生力的作用请同学举出这方面的例子地球周围的物体受到地球施加的力的作用，但是它们并不一定非要接触4 物体间力的作用是相互的 用以卵击石的成语引入，鸡蛋撞石头为什么鸡蛋会碎。并以掰手腕的图片抛出问题。5力的作用效果教师放映幻灯片，举一些物体改变运动状态的实例老师：在这些现象中物体由运动变为静止、由静止变为运动，以及运动的快慢、运动方向的变化都叫运动状态发生了改变所有这些事例中，物体都受到了力的作用由此可见，力可以改变物体的运动状态演示实验五：力可以改变物体的形状（形变）物体的形状发生了变化，我们称之为物体发生了形变所有这些事例中物体都受到力的作用所以力不仅可以改变物体的运动状态，还可以改变物体的形状三、总结、扩展今天我们重点研究了力的概念，物理学中的力是物体对物体的推、拉、提、压的作用，也就是物体对物体的作用对力的概念的理解应注意以下三个方面1力是由物体之间相互作用而产生的，没有物体就不会有力的作用，一个物体也不会产生力的作用，发生力的作用时一定有两个或两个以上的物体，一个物体受到力的作用一定有另外的物体对它施加了力的作用，受到力作用的物体叫受力物体，施加力作用的是施力物体不存在没有施力物体或受力物体的力2物体间力的作用是相互的，当甲物体对乙物体施加力的作用时，乙物体对甲物体也施加了力的作用发生力的作用时，相互作用的两个物体同时向对方施加了力，也同时受到了对方施加的力的作用，它们同时产生相互作用于对方的力，同时消失，没有先后之分3物体间发生