12 窃读记2.docx

湘教版小学语文六年级上册第三单元20 年 月 日 星期 第 2 课时 主备人：田长奎参与教师：张丽霞 彭司燕 谢金菊 吴玉环 田芳课题12 窃读记课型新授教学目标知识与技能认读“腋、尴、尬、狈、寝”5个生字。积累“窃读、汗涔涔、众目睽睽、废寝忘食、饥肠辘辘、若无其事”等词语。过程与方法学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写表达感情的方法，体会用词的准确生动。情感、态度与价值观有感情地朗读课文朗读读文，体会窃读的复杂情感，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望，并从中受到感染。教学重点有感情地朗读课文朗读读文，体会窃读的复杂情感，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望，并从中受到感染。教学难点学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写表达感情的方法，体会用词的准确生动。教学方法与手段读议结合，讲练结合。课堂结构设计教学环节及时间分配教师活动学生活动一、情境导入。（2分钟）二、自主练。（10分钟）1.这节课，让我们满怀激情去体会，去感受那位窃读的小姑娘的复杂滋味吧！去感受阅读的快乐吧！2.自读课文，完成预习（1）细读课文，理解内容各抒己见：你喜欢文中的哪些语句？说说原因。再去仔细的读读课文吧，这种窃读的滋味（ ）。你是从哪儿感受到的？把描写作者动作和心理活动的语句画下来，多读一读。结合画出的描写动作和心理活动的语句来说说自己的体会。A.快速默读全文，找出集中体现小姑娘复杂滋味的语句，用“_”勾出。B.小声读课文，在文中找出能体现小姑娘快乐的语句，用“_”勾出；找出能体现小姑娘感到惧怕的语句，用“”勾出。从这些语句中哪些词语体会到文中小姑娘的“快乐”和“惧怕”的。如：a“我跨进店门，踮起脚尖，从大人的腋下钻过去。哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。”画出句中表示动作的词。感悟形象：从这一系列的动作中，你仿佛看到什么？如：b“急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。”这句话把什么比作什么？“饿狼”给我们留下的是不太美好的形象，可“我”却把自己比作“饿狼”那样“贪婪地读着”，这样写有什么好处？（表现出作者 。）你在生活中有这样的体验吗？说一说？根据生活体验，朗读。如：c“我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，还像在说：这雨，害得我回不去了。其实，我的心里却高兴地喊着：大些！再大些！”读了这句话，你发现了什么？（一般人物的神态和内心是 的，从神态描写可以看出心理活动，可这句话神态和内心是相 的。）学生倾听。学生自主学习，思考。教学环节及时间分配教师活动学生活动三、展示练。（15分钟）四、巩固练。（8分钟）3.联系生活实际说说你对“你们是吃饭长大的，也是读书长大的”这句话的理解。（“吃饭长大”指的是 ，“读书长大”则是指 的成长， 的成长。粮食哺育的是 ，而书籍哺育的是 ，一个只有知识与智慧不断增长的人，才是一个真正健康，成长起来的。）4.拓展延伸（1）谈读书经历。把自己的读书经历与作者的读书经历进行比较，说出自己内心真实的感受。（2）如果没有了书，世界将会是怎样？（3）搜集名人读书故事，并做好记录1.学生畅谈自己对文中印象深地方的理解。师生共评议。2.各抒己见预习题“4”， 师生共享。1.在加点字的正确读音上打“”。汗涔涔（cn jn） 寝室（qn qn ） 饥肠辘辘（l l）踉踉跄跄（ling qing ling qing）2.写反义词。自卑（ ） 尴尬（ ） 屈辱（ ） 若无其事（ ）3.按要求写句子。学生分组展示汇报。学生独立完成，组长检查。教学环节及时间分配教师活动学生活动五、课堂小结。（2分钟）（1）晚霞映红了天空。（扩句）（2）小刚对哥哥说：“我打算为你画一张人头像。”（改为转述句）（3）柿子树上挂满了红彤彤的果子（改为比喻句）4.课后习题。5.以后你应该怎样读书？（1）说一说有关读书的名言。（2）小练笔：好书伴我一生。这篇课文语言朴实而又生动感人，特别是动作和心理描写极为传神，