（黑白卷）河南省中考语文大题猜押试题.doc

河南省2017届中考语文大题猜押试题记叙文阅读（2017抚本铁辽黑卷）阅读下面选文，完成1318题。（20分）田螺奶奶王生文卫国是在做爸爸后，几次三番才将母亲田婶从乡下接进城里来的。田婶姓田，大半生与田地结下了亲密的缘分，确实不愿意进城去生活，更何况儿子当了科长，是有身份的人了，她不想让别人知道朱科长有她这样一位乡下母亲，要不是想到小孙子没人照顾，她是不会进城去和儿媳们生活在一起的。儿子媳妇上班后，田婶就像侍弄她的庄稼一样呵护着小孙子浩浩，像经营她的田地一样经营着儿媳们的一日三餐。一转眼，小浩浩能够叫她田奶奶了，再一转眼，小浩浩上幼儿园了，一回家就缠着要她讲故事。田婶有自知之明，要是儿子媳妇不在家，她就应付着小浩浩，让小浩浩在她那些老掉牙的民间故事中，或好奇地瞪大眼睛，或渐渐闭上眼睛进入睡眠。刚好这一天，儿子媳妇都在家，小浩浩又缠着要田婶讲故事，田婶连忙因势利导，哄着小浩浩说，奶奶不会讲故事，还是让你爸给你讲吧。不想，卫国呵呵一笑，说，妈，您的故事可好听了，我小时就是听您的故事长大的。田婶越发不好意思，说，那时就为了哄你，尽是些花仙狐妹的，哪里是什么故事。妈，您那些都是有意义的故事，就讲给浩浩听吧。卫国说得很真诚，一点也不像是讨田婶开心。这让田婶有些意外，而小浩浩还在央求着要她讲故事，她想了想，望着卫国说，我可以跟浩浩讲个田螺姑娘的故事吗？ 卫国连连赞许这个故事好。 得到了儿子的肯定，田婶就开始给小浩浩讲田螺姑娘的故事：从前，有个勤劳的小伙子在地里捡到一只大田螺，他高兴地把它带回家养在水缸里，细心照顾它 卫国清楚地记得小时候母亲不止一次跟他讲过这个故事，然而今天再次听到这个故事，好多往事一下复苏了，只觉心头一酸，差点流出泪来，他怕母亲察觉到，悄悄将头调过去。田婶还在讲她的故事，讲这个田螺原来是个田螺精，她看见小伙子无依无靠，回家后还要自己做饭吃，就变成一个漂亮善良的姑娘，从水缸里现身出来给小伙子做美味芳香的饭菜，然后，趁小伙子还没有回家，又隐身到水缸里去 小浩浩听完故事后，嚷嚷说，爸，这个田螺姑娘真好，你也捡个回来吧。卫国还沉浸田螺姑娘的故事里，见小浩浩喊他，忙抹了一把眼睛。掉转头，对他说，浩浩，不用捡的，要不，爸爸再给你讲一个田螺奶奶的故事，好吗？好。小浩浩拍着小手，兴致很高，而一旁的田婶脸上则布满了疑惑。 那是十八年前的事了，有个娇惯的学生要去镇上读书，由于平时在家都是母亲照管，一换成离家住校就要自己照顾自己了，可是，这个学生习惯了饭来张口衣来伸手的生活，不会洗衣服，不会自己照顾自己，他的母亲忙完田里的农活后，就赶往学校给他洗衣服洗被子，可这个学生嫌他的母亲是乡下人土里土气，丢了他的人，不但不感谢，反而还对他的母亲说，你不要让我的同学看见你了。 田婶明白儿子在讲什么，她觉得很意外，儿子今天是怎么了？她刚想制止，儿子用手拦住了她。 从那以后，母亲总是要等到学校上课后再去给她的儿子洗衣服、缝被子，而放学铃声一响，母亲就急忙离开学校。同学们回到寝室，见那个同学的脏衣服洗了，被套换了，就问是不是你妈妈来了，那个同学说不知道，同学们听了，就笑着说那准是田螺姑娘来了 爸，不是田螺姑娘，是田螺妈妈。小浩浩打断卫国的讲述。 也不是，儿子。卫国用手抚摸着小浩浩的头，眼里闪着泪花说，是田螺奶奶。 田螺奶奶？小浩浩不解地望着他的爸爸。乖浩浩，别听你爸爸的，哪里有什么田螺奶奶。田婶忙接过话说。 卫国一把拉过小浩浩说，儿子，她就是你的田螺奶奶。卫国一边说一边用手指着田婶，田婶的脸红了，一时不知所措。 小浩浩一下挣脱出来，扑向田婶的怀抱，充满稚气地叫了一声：田螺奶奶（摘自小小说大世界，原文有改动）13. 仔细阅读选文，说说卫国为什么讲田螺奶奶的故事？（3分）14. 选文段画线句用了哪些描写方法？表达了卫国怎样的情感？（4分）15. 请赏析下面句子的表达效果。（3分）儿子媳妇上班后，田婶就像侍弄她的庄稼一样呵护着小孙子浩浩，像经营她的田地一样经营着儿媳们的一日三餐。16. 本文情节安排上最大的特点是设置悬念，试举一例，并说说其作用。（3分）17. 选出下列对选文内容理解有误的一项。（ ）（3分）a. 选文以“田螺奶奶”为标题，既激发了读者的阅读兴趣，又紧扣选文内容，彰显了文章主题。b. 选文段写田婶百般无奈，才答应去城里居住，塑造了一个谦卑、淳朴善良、疼爱儿子的农村妇人形象。c. 选文中卫国讲“田螺奶奶”的故事，实际上是插叙了儿时母亲对自己无微不至的爱，表达了对母亲深深的感激之情。d. 选文段中“田婶的脸红了，一时不知所措”，是因为“田螺奶奶”的故事有很多是虚构的，田婶有些惭愧。18. 你喜欢文中的田螺奶奶吗？请结合选文内容说说你的理由。（4分）说明文阅读（2017抚本铁辽白卷）阅读下面选文，完成1923题。（15分）人能像动物一样冬眠吗？ 许多动物到了寒冷的冬天都要冬眠，为什么人类不冬眠呢？目前，有些科学家正在研究动物冬眠的原因，试图找到让人进入“冬眠”的方法。如果人类能冬眠，将为医学治疗打开一扇全新之门。医生们可以将那些身患绝症的病人先“冬眠”起来，使他们在未来医学发达到可以治愈时再苏醒。另外，宇宙天体之间遥远的距离给宇航员的寿命提出了挑战，宇航员要到遥远的星际去考察，需要千百年的时间，这几乎是不可能完成的任务！但人类如果能“冬眠”，那探索几百光年外的天体或许不再是天方夜谭。动物的冬眠，完全是一项对付不利环境的保护性行动。引起动物冬眠的主要因素，一是环境温度的降低，二是食物的缺乏。动物冬眠其实是一个节能的过程，冬眠使得它们的身体机能减慢，呼吸、体温、新陈代谢和心率都会下降。正在进行冬眠的动物体内温度相当低，有时甚至与外界温度一样。随着它们体温的降低，它们的新陈代谢也会变慢。这也就降低了它们对氧的需求，因此呼吸会变慢，有时每分钟仅呼吸15次。心跳速度也相应变慢。所有这些都能让动物保存更多的能量。冬眠是某些动物抵御寒冷、维持生命的特有本领。专家指出，动物冬眠可能是它们体内的某种物质调控的结果。科学家在冬眠动物血液里发现，有一种叫作“冬眠激素”的物质对冬眠起调控作用。科学家们曾把“冬眠激素”注入老鼠、蝙蝠和猴子的身体，它们也出现规律性的长时间沉睡，心跳变慢，体温降低，呈典型冬眠状态。当“冬眠激素”的作用减弱后，它们又逐渐恢复正常。 ？人类所处地区的天气和食物供应，决定了人类不需要通过冬眠来躲避恶劣的生存条件。而同样重要的一点是，人类是顶级的捕食者，可以对付比自己大得多的猎物，人类也没有通过冬眠来躲避天敌的需求。需要注意的是，冬眠带来的并非全部都是益处，比如，动物在冬眠时，其免疫系统是不工作的，因此会有被感染的风险。此外，一项研究显示，冬眠似乎也会影响动物的记忆，经过迷宫训练的睡鼠在冬眠之后完全忘了它们曾经学到过什么。能不能通过训练让人进入冬眠状态（称之为“人工休眠”）呢？答案是否定的。首先，人不像动物，天冷了，咱们只要穿上厚衣服就可以照常活动了，不需要窝在被窝里睡大觉。久而久之，人类的冬眠“潜能”慢慢“退化”了。其次，单纯地用低温来让人冬眠其实是不行的。因为当温度降低到一定程度时，人体内的细胞就会被破坏，体内的血液和其他液体也会开始凝固，这一“睡”可能就再也醒不过来了。所以，现在用来使人进入休眠状态的手段，实际跟麻醉差不多，需要使用一定的药物，而到目前为止，这种办法只能使体型较小的动物进入休眠。对体型较大的动物来说，药量小了不起作用，药量大的话又极容易引发危险。人类还会遇到另外一个关键问题：人工休眠可能会在某种程度上损害大脑，人工休眠会降低、重组大脑中的突触连接，这些突触连接是大脑记忆的基础。针对蝙蝠等动物的研究表明，即使经历了数月的冬眠，即使神经元处于几乎完全抑制的状态，动物的大部分记忆仍然得以保存，只是部分记忆比较模糊，但人的记忆有可能不可恢复。因此，如果人类想实现休眠，关键在于深入了解记忆在长期休眠中是否得以保存。看来，让人类进入真正的可控休眠状态还需要很长一段时间的研究。但想像一下，到那时，医院里“冬眠”着等待未来救治的病人；宇宙飞船上，“冬眠”着前往遥远星球的宇航员；人类的寿命将会大大延长，人类的足迹也会走的更远这真是既科学又挺好玩的一件事。19. 阅读选文，请在段开头补写一个句子，使上下文衔接更加紧密。（2分）20. 选文段中画线句子运用了哪种说明方法？有什么作用？（3分）21. 请用简洁的语言概括为什么人类不能通过训练进入冬眠状态。（4分）22. 选文段中加点词语“可能”是如何体现说明文语言特点的？（3分）23. 选出下列对选文内容理解有误的一项。（ ）（3分）a. 有些科学家研究动物冬眠的原因，试图找到让人进入“冬眠”的方法，主要是为了医学治疗和航天事业。b. 人类之所以没有进化成冬眠动物，是因为环境温度的降低、食物的缺乏等引起动物冬眠的主要因素对人类来说都不是问题。c. 现在用来使人进入休眠状态的手段，实际跟麻醉差不多，这种方法药量小了不起作用，药量大了又极容易引发危险，因此科学家停止了这方面的探索。d. 尽管让人类进入真正的可控休眠状态还需要很长一段时间的研究，但我们可以想象未来若出现将会是既科学又好玩的事。古诗文阅读一、（2017昆明黑卷）阅读【甲】【乙】两则选文，完成913题。（12分）【甲】晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。（选自陶渊明桃花源记）【乙】龚遂，字少卿，山阳南平阳人也。宣帝即位，久之，渤海左右郡岁饥，盗贼并起，二千石不能禽制。上选能治者，丞相御史举遂可用，上以为渤海太守。遂见齐俗奢侈，好末计，不田作，乃躬率以俭约，劝民务农桑。民有带持刀剑者，使卖剑买牛，卖刀买犊，曰：“何为带牛佩犊！”春夏不得不趋田亩，秋冬课收敛，益蓄果实菱芡。劳来循行，郡中皆有畜积，吏民皆富实。狱讼止息。(节选自汉书龚遂传) 注释：山阳：汉郡名，在今沧州市东南。南平阳：县名。二千石：指享受二千石俸禄的官员，一般作为太守的代称。禽：同“擒”，逮捕。齐：指春秋战国时期齐国所据有的区域，在今山东省泰山以北及胶东半岛一带。末计：指商业和手工业。课：督促。收敛：收获庄稼。菱芡：菱角和芡实。9. 解释下列加点的词语。（2分） （1）渔人甚异之（ ） （2）便扶向路（ ）（3）寻病终 （ ） （4）狱讼止息（ ）10. 选出下列加点词意思、用法相同的一项。（ ）（2分）a. 其中往来种作其真无马邪 b. 具答之公将鼓之c. 乃不知有汉乃重修岳阳楼 d. 上选能治者当立者乃公子扶苏11. 用现代汉语翻译【甲】文画横线的句子。（2分） 土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。12. 从【甲】【乙】两文中，我们感受到了不同的民风，请按提示在a、b、c处填写恰当的内容。（3分）描写手法文句民风正面描写便要还家，设酒杀鸡作食ab乃躬率以俭约，劝民务农桑。c13. 陶渊明在【甲】文中描写了桃花源人美好的生活，【乙】文记叙了龚遂为改变民风做的努力，从中我们看到了两人怎样的社会理想？（3分）二、（2017云南白卷）阅读下面这首词，完成1213题。（4分）渔家傲秋思范仲淹 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。12. “千嶂里，长烟落日孤城闭”写出了塞外怎样的景致？试分析其表达作用。（2分）13. “浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”表达了将士怎样的复杂感情？（2分）三、（2017昆明白卷）阅读【甲】【乙】两则选文，完成913题。（12分）【甲】舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。人恒过，然后能改； 困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患，而死于安乐也。(生于忧患，死于安乐)【乙】郑之鄙人学为盖，三年艺成而大旱，盖无所用，乃弃而学为桔槔。又三年艺成而大雨，桔槔又无所用，则又还为盖焉。未几而盗起，民尽改戎服，鲜有用盖者。欲学为兵，则老矣。越有善农者，凿田以种稻，三年皆伤于涝。人谓之宜泄水以树黍，弗对，而仍其旧。其年乃大旱，连三岁，计其获则偿所歉而赢焉。故曰“旱斯具舟，热斯具裘，天下之名言也。”（选自郁离子郑鄙人学盖） 注释：盖：雨具。桔槔(ji go)：井上汲水的工具。戎服：这里指穿军装。9. 解释下列加点的词语。（2分）（1）故天将降大任于是人也（ ） （2）行拂乱其所为（ ）（3）困于心，衡于虑，而后作（ ） （4）鲜有用盖者（ ）10. 选出下列加点词意思、用法相同的一项。（ ）（2分）a. 必先苦其心志 / 俟其欣悦b. 故天将降大任于是人也 / 公问其故c. 三年皆伤于涝 / 欲报之于陛下也d. 天下之名言也 / 君将哀而生之乎11. 用现代汉语翻译【甲】文第段中画横线的句子。（2分） 所以动心忍性，曾益其所不能。12. 【甲】文列举了古代六位贤士的事例，他们的共同点是什么？这些事例说明了一个什么道理？（3分）13. 【甲】【乙】两文的主要观点分别是什么？写法上有什么共同特点？（3分）作文一、（2017昆明黑卷）下面两道作文题，请任选一题作文。（50分）题一：时光流逝， 岁月老去，我们在成长，一切都在慢慢改变着可是生活中也有一些不曾改变的美好 请以“不曾改变的美好”为题，写一篇文章。题二：阅读下面材料，从中选择一个角度构思立意，自拟题目，写一篇文章。可叙述经历，可抒发情感，可发表议论。（文章主旨必须从所给材料中提炼，不得对材料进行改写、扩写、续写）材料一：一位年轻人曾问乔布斯：你的智慧从哪里来？乔布斯答：来自精确的判断力。年轻人又问：精确的判断力从哪来？乔回答：来自经验的积累。年轻人再问：那你的经验又从哪里来？乔真诚地回答：来自无数错误的判断。材料二：龙应台说，象棋里头我觉得最“奥秘”的游戏规则就是“卒”，卒子一旦过河，就没有回头路。材料三：成功之花，人们往往惊羡它现时的明艳，然而当初，它的芽儿却浸透了奋斗的泪泉，洒满了牺牲的血雨。 三则材料给我们这样一些启示：没有无数错误的铺垫，谁也无法攀上成功的巅峰；一直前行是生命的一种状态；奋斗的人生总会是明艳的写作要求：（1）若选题一，请按要求写作。若选题二，请按要求拟题，然后写作。（2）立意自定，文体自选（诗歌除外）。（3）说真话，抒真情，忌抄袭。（4）文中请不要使用真实的地名、校名、人名。（5）书写工整，不少于600字。二、（2017昆明白卷）下面两道作文题，请任选一题作文。（50分）题一：请以“在 的世界里徜徉”为题，写一篇文章。题二：阅读下面的材料，从中选择一个角度构思立意，自拟题目，写一篇文章。可叙述经历，可抒发情感，可发表议论。（文章主旨必须从所给材料中提炼，不得对材料进行改写、扩写、续写）材料一：一位屡屡失意的青年人去请教得道高僧，高僧拿了两只装有茶叶的杯子，用温开水冲了一杯，叫青年人喝，青年人觉得一点香味也没有；高僧又用沸水冲了另一杯，没冲满，只见茶叶在杯子里上上下下地沉浮着，一会儿，一丝清香缓缓地从杯中飘出来高僧这样加了三次水，茶叶在杯子里一次比一次沉浮得厉害，于是，青年人闻到了沁人心脾的芳香茶叶经历多次的沸水浸泡，终于绽放了芳香！材料二：人生如水，不忘努力，不断奔突，就会获得成功。人生是无法预设的，但道路是可以选择的，梦想也是可以设定的。只要像水一样流淌，心朝大海，一定会春暖花开。材料三：我们总是梦想着天边的一座奇妙的玫瑰园，而不去欣赏今天就开在我们窗口的玫瑰。三则材料给我们这样一些启示：人生如茶，人的成长需要磨砺；成长中需要坚定信念；成长的路上，美好不止在远方，也在目之所及的地方写作要求：（1）若选题一，请先在横线上填写恰当的内容，将题目补充完整，然后写作。若选题二，请按要求拟题，然后写作。（2）立意自定，文体自选(诗歌除外)。（3）说真话，抒真情，忌抄袭。（4）文中请不要使用真实的地名、校名、人名。（5）书写工整，不少于600字。参考答案记叙文阅读13. 田婶给孙子讲田螺姑娘的故事，引发了卫国对田婶关心自己的往事的回忆，借田螺奶奶的故事表达了卫国对母亲的感激之情。14. 心理描写、动作描写。生动形象地揭示了卫国再次听到田螺姑娘的故事后引发回忆时内心的激动。15. 运用了比喻的修辞手法，把呵护孙子、准备一日三餐比作侍弄庄稼、经营田地，生动形象地写出了田婶对孙子、对儿媳们的关心和呵护，表达了田婶真挚而深沉的爱。16. 示例：悬念举例：第段中田螺姑娘的故事卫国听了多次，为何再次听到这个故事还心酸，并差点流泪。作用：利用悬念激发读者的阅读兴趣，使文章情节曲折生动，达到震撼人心的效果。17. d18. 示例：喜欢，因为田螺奶奶淳朴善良：面对儿子的夸赞田婶“脸红”“不知所措”；关爱家人：为了儿子一家人，不愿进城的她进城照顾孙子；儿子读书时悄悄给儿子洗衣服、缝被子；呵护孙子，悉心经营儿媳们的一日三餐。说明文阅读19. 人为什么不冬眠呢（或：那么，人类为什么没有进化成冬眠动物呢）20. 举例子。通过举睡鼠冬眠的事例，具体说明了冬眠有可能影响动物的记忆，进而说明了冬眠带来的并非全部都是益处，增强了文章的可信度。21. （1）人类的冬眠 “潜能”慢慢 “退化”。（2）单纯地用低温来让人冬眠可能造成人体内的细胞被破坏，体内的血液和其他液体开始凝固。（3）人工休眠可能会在某种程度上损害大脑，降低、重组大脑中的突触连接，影响记忆。22. “可能”表示不确定，说明“动物冬眠是它们体内的某种物质调控的结果”这一结论还没有确凿的科学依据，只是一种猜测。这一词语体现了说明文语言的准确性、科学性和严密性。23. c 古诗文阅读一、9. （2分）（1）对感到诧异（2）沿着（3）不久（4）案件10. （2分）d 【解析】a项“其”，前者是指示代词，指桃花源，后者是语气助词，表反问；b项“之”，前者是代词，指桃花源人的问题，后者是音节助词，无实义；c项“乃”，前者是副词，竟然，后者是连词，于是，就；d项“者”，两者都是代词，的人。11. （2分）只见那土地平坦宽阔，房屋整整齐齐，有肥沃的土地，优美的池塘，以及桑园竹林之类。【解析】翻译时要抓住句中的关键词语，“俨然”是“整齐的样子”，“属”是“类”的意思。12. （3分）a.百姓淳朴、热情好客b.侧面描写c.“好末计，不田作”的奢侈之风【解析】本题考查对写作手法的分析及文章内容的理解。作答本题不可只分析给出的句子，应结合上下文具体分析。【甲】文画波浪线句子“便要还家，设酒杀鸡作食”是作者描述桃花源中人知道渔人到来时的表现：邀请渔人到家里做客，并设酒杀鸡款待渔人，从正面描写了桃花源中人热情好客的特点，体现了桃花源民风的淳朴。【乙】文句子“乃躬率以俭约，劝民务农桑”是说龚遂亲自做表率，追求简朴的生活，并且鼓励老百姓务农。联系后文龚遂这样做的结果是改变了渤海郡百姓“好末计，不田作”的奢侈民风，达到了“郡中皆有畜积，吏民皆富实”，从侧面表现了渤海郡之前的奢侈民风。13. （3分）【甲】文表现了陶渊明对黑暗社会现实的厌弃以及对和平劳动生活的追求。【乙】文表现了龚遂追求百姓安居乐业的理想。【解析】本题考查对文章主旨的理解。陶渊明在【甲】文中为我们描绘了一个没有压迫、没有剥削、人人安居乐业、彼此和睦相处的生活图景，借此来寄托他的社会理想，反映了百姓厌恶战争的情绪和追求和平劳动生活的愿望，这也是陶渊明的社会理想。【乙】文记叙了龚遂为改变百姓“好末计，不田作”的奢侈之风，以身作则，追求简朴的生活，鼓励百姓务农耕种，来达到安居乐业的生活愿望。结合文章内容分析即可。【参考译文】【乙】龚遂，字少卿，是山阳郡南平阳县人。汉宣帝即位后，过了很长时间，渤海郡及其相邻地区闹饥荒，盗贼四起，太守不能制止。皇上想选拔善于治理的人，丞相御史推荐龚遂可以胜任，皇帝任命龚遂为渤海太守。龚遂发现渤海郡一带的风俗好追求奢侈的生活，喜欢从事商业和手工业之类的末计，不重视耕种田地，于是他便亲自做表率，追求俭朴的生活，鼓励老百姓务农。百姓有佩带刀剑的，让他们卖掉刀剑买牛犊，他说：“为什么把牛和犊佩带在身上？”春夏季节不允许不到田里劳动生产，秋冬时督促人们收获庄稼，又种植和储藏瓜果、菱角、芡实等多种经济作物。劝勉人们照规定办事，遵守法令，郡中人们都有了积蓄，官吏和百姓都很富足殷实。犯罪和打官司的都没有了。二、12. （2分）群山连绵如屏障，烟雾缭绕，夕阳西下时分，一座孤城紧闭城门。作用：一是表现了边塞的悲凉、戍边生活的艰辛、军事事态的严重；二是为下片抒情作铺垫（蓄势）。【解析】解答此题，需要抓住两个要点：一是描述词句所描写的画面，要注意围绕词句中所提到的景物来描述；二是说明它的表达作用，可以从渲染环境、抒发情感两方面来谈。13. （2分）思念家乡却又渴望建功立业的复杂而又矛盾的情绪。（意思对即可）【解析】解答此题，首先要理解这句词的意思，其次在理解词意的基础上，体会词人的思想感情，从词人思念家乡、渴望建功立业等方面作答即可。三、9.（2分）（1）责任，担子 （2）违背（意愿） （3）同“横”，指梗塞，指不顺（4）很少，极少【解析】（1）（2）（3）题均出自课下注释，考生注重平时积累不难作答。第（4）题“鲜”与课内文言文爱莲说中“菊之爱，陶后鲜有闻”的“鲜”意义相同，意为“很少，极少”。10. （2分）a 【解析】a项“其”，两者都是代词，译为“他的，他们的”；b项“故”，前者是连词，“因此”，后者是名词，“原因，缘故”； c项“于”，前者是介词，译为“在”，后者是介词，表对象，译为“向”； d项“之”，前者是结构助词“的”，后者是代词，自称，指蒋氏自己。11. （2分）用这些办法使他的心惊动，使他的性格坚忍起来，增加他所不具有的能力。【解析】翻译时以直译为主，意译为辅。翻译时要注意将重点词语“所以”（用这些办法）、“忍”（使坚韧）、“曾”（增加）等翻译出来。12. （3分）共同点：这六个人都出身贫贱，历经磨难，最终成就了不平凡的事业。这些事例说明了人才是在艰苦的环境中造就的(或“逆境出人才”)。【解析】本题考查对文章内容的理解。【甲】文开篇的六个事例，都是历史上的贤士，他们都出身贫贱，历经磨难，但最终却成就了不平凡的事业，充分说明了真正的人才是经过艰苦磨炼才造就的。13. （3分）【甲】文：生于忧患，死于安乐；【乙】文：防患于未然（或未雨绸缪）。共同点：都采用了对比论证的方法，并且在结尾点明中心论点。【解析】【甲】文的题目已经点明了文章的主要观点，而且文章用了大量的事例加以论证。【乙】文从结尾一句“旱斯具舟，热斯具裘，天下之名言也”，即可得出主要观点。两文在写法上都运用了对比论证的方法，【甲】文中的“个人的成才”和“国家的灭亡”的对比，【乙】文中“郑人”和“越人”的对比。同时，文章都是在结尾点明中心论点。【参考译文】【乙】郑国有一个目光短浅的人学做雨具，三年技艺学成了却碰上大旱，他做的雨具没有用处，于是他就放弃雨具改学做井上汲水的工具。又过了三年技艺学成却碰上大雨，进上汲水的工具又没有用处了，于是他回头又重做雨具。不久盗贼兴起，人们都穿军装(军装能挡雨)，很少有使用雨具的人。他又想学制作兵器，可这时他(已经)老了。越国有一个善于搞农业的人，垦荒造田来种水稻，但是三年都遇上水灾。有人对他说应排水后改种黍米，他不听从，仍然按他原来的干。那一年就大旱，连着三年，他算了一下收获已补偿了以前的欠收还有盈余呢。因此说“天旱要准备船只，天热要准备皮衣，真是世间的名言啊。”作文一、题一：【审题指导】紧抓关键词。“不曾改变的美好”，修饰语为“不曾改变”，“不曾”是指没有，从来就没有，表示情况从未经历过，“改变”指事物发生显著的变化，“不曾改变”意为某种事物从来就没有过显著的变化。中心语是“美好”，行文时要落实“美好”的要求。首先明确“美好”的含义，可以是美丽的东西，也可以是某种事物给人舒服的感觉，比如亲情、友情、师生情等；也可以是成长道路上所感悟到的某种情怀，但不管是哪一类的“美好”，行文中都必须明确表明“美好”的指代。写作过程中还要写出“美好”的不同表现，如果“美好”包含的事物很多，就要注意点面结合。两者有效结合，意在引导考生的回忆，树立健康乐观的人生观念，积极面对生活中时光的流逝，形成健康的人格。紧抓题目要求。“若选题一，请按要求写作”，就是考生必须以“不曾改变的美好”作为题目进行写作。“立意自定，文体自选（诗歌除外）”，就是考生自己确定一个可以驾驭的立意点，写什么文体就要像什么文体，就要符合该文体的要求，不能出现“四不像”文体，并且不能写诗歌。“说真话，抒真情，忌抄袭”，指不能抄袭，必须是充分发挥自己的写作才能，调动自己的生活积累、思想积累和经验积累，写出最真实感人的文章。“文中请不要使用真实的地名、校名、人名”，就是指凡在文中出现与考生相关的真实地名、校名、人名，则不能评上一等文。“书写工整，不少于600字”，就是作文卷面要整洁，字迹清楚，字数不少于600字，即凡600字以下的文章不能评上一等文。【范文展示】不曾改变的美好夜已经很深了，四周被无尽的黑暗笼罩着，悄无声息，只剩下刺骨的寒冷，如潮水般，阵阵涌来，但我心中，却很温暖。曾经升学的压力把我淹没，使我像一只没有桨的小船，在惊涛骇浪中不停地摇晃，是奶奶，给了我勇气，让我驶出心的魔海。很小的时候，奶奶每天接送我上学。总是会在傍晚最后一抹清风吹动树枝上的叶时，看见她在树下静静地伫立，当放学铃声传遍每一个角落时，我会兴奋地冲出校园，向奶奶奔去。这时，奶奶会高兴地迎上来，一手拎过书包，一手牵住我，一起走上回家的路，这个时候，太阳总是涨红了脸，懒洋洋地挂在天边，挥洒最后温暖的光辉，把大地染成橘黄色的一片。我和奶奶一大一小拖着两个长长的影子，一步一步地走，沉稳而缓慢。日复一日，好像彼此守着千古不变的规律。随着我一天天长大，我发现奶奶越来越老，但她仍然固执地接送我。终于有一天，我再也牵不住奶奶的手，时光让她带着属于自己的生命之图离我远去。这时我们打破了那个千古不变的规律，两个长长的影子，如今只剩下一个，孤单而寂寞。奶奶消失了，她的影子也消失了，只有我继续前行，前行时间一长，心里也空虚了，我变得沉默而悲哀，如同失去了勇气般，总是静静地低着头，一个人向前走。直到有一天，我在收拾房间时，看到了一张我和奶奶的照片。那是奶奶住院前几天照的。那时，我们一起，笑得很灿烂。霎时，泪水涌到眼眶，我深吸了一口气，抑制住泪水，仔细地端详，在照片的背后，有一行熟悉而亲切的字，“孩子，我们永远在一起。”这时，久违的泪再也忍不住了，夺眶而出，从脸颊边滑落，一滴一滴，打在光滑的照片上。心中突然涌起一股暖流，我好像看到了远方有一盏灯，散发着耀眼的光，把我包围。这一刻，我发现，在心底，原来一直有一盏温暖的灯。虽然我看不见奶奶，却能感受到她的存在。影子虽仍孤零零地被拖动，却不再孤单。因为在心中，奶奶点亮的那盏灯，从未熄灭，而是化作了一种跨越生死的守护和强大的力量，使我有更多的勇气去面对今后的生活。虽然有升学的压力和逼迫，我却不再像无助的小船，孤零零地飘荡。因为我在心中找到了那盏散发着点点光辉的灯，它照亮我前进的道路。来自远方的一声长鸣响彻天空，划破了早晨的宁静，把我唤醒。睁开眼，天已经亮了，如同往常般，有着淡淡的蓝和透彻的白。我看见远方的一角，红日，正悄然升起，即将喷薄而出，散发的万道霞光灿烂夺目，照亮大地。【名师点评】亲情，是永恒的话题。文章仅截取生活中一个内容：奶奶接“我”放学，和“我”相依相偎，走在夕阳中，只是这似乎“千古不变的规律”中有了“不变”中的“变”。“伫立”“坐着”“离我而去”。奶奶的大影，“我”的小影奶奶的小影，“我”的大影只剩下一个孤单而寂寞的影子。细细品读，融融亲情弥漫，令人回味无穷。题二：【审题指导】紧抓材料内容。材料一是一个具体的示例，来自于一位年轻人与乔布斯的对话，乔布斯解释了错误的判断与智慧的关系，即无数次错误的判断可以得到经验的积累，而经验的积累可以得到精确的判断力，由此可以体现出一个人的智慧。材料二是龙应台的一句话，通过象棋中棋子的走法特点，深刻揭示了人生的哲理：永不回头，坚持不懈。材料三是冰心繁星春水里的一首小诗，运用比喻的修辞手法告诉我们奋斗终会得到成功的收获，在这个过程中总会“牺牲”掉一些东西。这三则材料都有鲜明的主题：材料一强调尝试的重要性，材料二强调前行是生命的一种状态，材料三强调奋斗的重要性。准确理解关键词。仔细体会材料中“无数”“错误的判断”“没有回头路”“奋斗”“牺牲”等关键词语，不难发现这都是我们成长道路上面临的种种困难和迷茫。由此可以确定写作主题：如挫折是成长过程中的必答题，前行，坚持，选择，得与失，执着，拼搏奋斗的人最美等。紧抓题目要求。“若选题二，请按要求拟题，然后写作”，要求考生选取自己熟悉的角度立意，并拟定一个博人眼球的作文题目再写作。其他写作要求见“题一：【审题指导】”中的“紧抓题目要求”。【范文展示】前行人生道路上少不了“前行”这两个字，前行是脚步的积累，前行是成长的过程。前行的路上有风景、梦想，有期盼、关爱，也有欢笑、痛苦。前行离不开目标、坚持。一路前行能使我们学会如何抉择自己的人生之路。站在历史的海岸漫塑那一道道历史沟壑：楚大夫沉吟江畔，虽死不悔；魏武帝扬鞭东指，壮心不已；陶渊明悠然南山，饮酒采菊。站在初三毕业生的分岔路口，有些人在反复地问自己：到底该继续前行还是放弃？也正是这种犹豫，让我们把时间花费在这些无关紧要的事情上。正像我一样，面对种种诱惑，不知何去何从。到底该向梦想继续前行还是放弃梦想，退出这段旅程？思虑再三后，我还是选择继续向梦想前行。因为只有前行，才能让我更好地了解自我，锻炼自我，考验自我，让我更加清楚自己的能力，使我更好地去弥补自身的不足，从而更加接近我的梦想。前行是每个人必经的路，没有了前行，就像没有了阳光的向日葵，没有了翅膀的海鸥；没有前行的人生是可悲的，因为他不知道自己将何去何从，没有前行的人，他的人生无异于白开水，平淡无味，他将无法体会到奋斗的酸甜苦辣，也将永远无法摘取到成功的果实。前行是铸造成功的必经之路，前行使我永远充满了青春的活力。在前行的道路上，我学会了反思，学会了如何抉择，学会了谦卑。在前行的道路上，我们终会有所收获，有所进步。大海如果失去了巨浪的翻滚，也就失去了雄浑；沙漠如果失去了飞沙的狂舞，也就失去了壮美；人生如果失去了前行的旅程，也就失去了意义。【名师点评】视角新颖独特。考生选择了他生命中最重要的角色“初三毕业生”这一角度来展开叙述。文章以“前行”为题，认为“前行”是“脚步的积累”“成长的过程”，强调了前行的重要性。接着通过对初三结束，到底该继续前行还是放弃前行进行详细的叙述和分析，同时穿插了楚大夫屈原、魏武帝曹操及陶渊明等名人的选择进行简要概括，揭示“人生没有回头路，选择接受，继续前行”这一主题。感情真挚而自然，比喻、排比等修辞手法的合理运用，描写细腻，展示了作者深厚的语言文字功底。二、题一：【审题指导】紧抓关键词。这是一道半命题作文。首先明确题目中的关键词“世界”“徜徉”，“世界”是指具体的某一领域，而需要补充的内容则是限定“世界”的范围，这个“世界”对考生来说是熟悉的、喜爱的，“徜徉”的意思是安闲自在地步行，体现出一种怡然自得的心境。由此可以确定补充的内容对考生来说能有愉悦身心的作用，比如在琴棋书画的世界里，学会了静心；比如沉醉在唐诗宋词的世界里，体会语言的博大精深；比如在风花雪月的意境中，感受大自然的美好等。紧抓题目要求。“若选题一，请先在横线上填写恰当的内容，将题目补充完整，然后写作。”要求考生在准确理解题目关键词的前提下补写题目；“立意自定，文体自选(诗歌除外)。”要求考生确定文章的立意，选取自己擅长的文体，切忌写成四不像的文体，不能写诗歌；“说真话，抒真情，忌抄袭。”要求考生抒发自己的真情实感，用真实的故事来打动阅卷老师，不能抄袭名家作品或他人文章；“文中请不要使用真实的地名、校名、人名。”即要求考生不得透露个人信息，可用a、b、c等代替；“书写工整，不少于600字。”这是对考试卷面及文章字数的要求，整洁工整的卷面会赢得阅卷老师的好感，低于600字的文章不能算作一等文。【范文展示】在诗词的世界里徜徉“鹅，鹅，鹅，曲项向天歌”。听，在柳丝轻拂、白鹅绿水塘边响起的童声稚气可是神童骆宾王穿越千年而来？“床前明月光，疑是地上霜”。看，面对皎月低头吟诵思故乡的黄毛丫头何曾离开过故乡一步？那就是沉醉在诗词世界中的我啊。妈妈说，我很小的时候，听她吟诗总是出奇的安静，眼睛一动也不动地看着她，时而微笑，时而皱眉。于是，我的耳边就总是萦绕着唐诗宋词的韵律。慢慢地，我识字了。我得到的第一本书，不是1、2、3的书写，不是a、o、e的拼音，而是一本带有彩色插图的唐诗三百首！于是我小小的世界里有了春天的“处处闻啼鸟”，夏天的“映日荷花别样红”，秋天的“霜叶红于二月花”，冬天的“凌寒独自开”；有对“大漠孤烟直，长河落日圆”的想象，也有对“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的痴迷我就这样在大人惊喜的目光中“魔障”了。人们都说“最轻松的永远是昨天”，可我却觉得，最轻松的那一刻是捧起自己心爱的诗词，沉下心来，置身于诗词的海洋里。那一刻就像沐浴在秋