欧庙镇杨威中学打造校园文化实施方案.doc

襄城区欧庙镇杨威中学“弘扬杨威文化，构建特色校园”实施方案根据党和政府提出的“继承和发扬中华民族优秀传统文化，构建和谐校园”、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见的文件精神和襄城区教育局推进学校文化建设的实施方案的具体要求，发扬和传承中华传统文化精髓，培养青少年健康向上的公民道德意识、责任意识和使命意识，全面提高未成年人思想道德水平和践行能力，我校特以“弘扬杨威文化，构建特色校园”作为创建特色学校的突破口，并拟定如下实施方案：一、创建思路20世纪以来，杨威为追求和平自由，在中国共产党的领导下，与日本帝国主义和国民党反动派进行了长期的艰苦卓绝的斗争，演绎了一幕幕可歌可泣的英雄故事，普写了一曲曲惊天动地的壮歌，激励着一代又一代家乡儿女。杨威中学地处襄阳之南，在践行科学发展观的今天，在当前中小学生享乐主义盛行、苦难意识淡薄、价值取向模糊、理想追求困惑、精神偶像缺失等校园亚文化思潮泛滥下，作为一所有着丰厚文化底蕴的农村学校，理应承载传播红色文化的历史使命，挖掘和弘扬杨威蕴涵丰厚的红色文化。基于此，杨威中学根据学校自身地位、历史、现状等独特优势，结合区教育局构建特色校园的文件精神，经过多次调研，特提出“弘扬杨威文化，构建特色校园”的创建思路。二、指导思想传承与弘扬适宜学生成长的红色文化精髓，将学校德育工作虚功实做；深化红色校园文化内涵，创新校园红色文化；根据青少年成长的客观规律，高处着眼，小处着手，把口号变成行动，使学生在系列活动中受到潜移默化的熏陶、感染和教育；通过学生的实践体验，使他们的情感得到升华，行为得到内化，逐步做到言必行、行必果，增强学生的道德规范意识和高尚的道德情操，培养学生艰苦创业奋力拼搏的精神。三、办学目标：“让每一个生命更加坚强”将是我校红色文化打造的核心和主旋律，是杨威中学的灵魂和精神，是杨威中学师生的信仰追求与终极发展目标。“挫折使人坚强，苦难磨砺成长；红色铸造信念，拼搏成就人生”将成为学校红色文化打造的路线和方向。“挫折教育、励志教育、理想教育”将是我校红色文化打造的基本框架与主体内容。四、领导小组组 长：熊庭文副组长：张俊锋、李文春、徐万辉、黄全富成 员：梁懿、张亮、郭拥军、赵大清、各班主任及科任教师五、主要内容红色文化是那些历经岁月穿透时空永不衰老、永远流淌于人类心灵的清清河流，是永远闪烁明亮光芒四射的黑夜中不落的星辰，是永远灿烂永远鲜活的思想火花与精神遗产。红色文化的内涵很广，我们结合学校的实情和学生的特点，深入挖掘出“信念、理想、坚强、奋斗”等红色元素作为红色校园文化的内核。其具体内涵和要求如下：“信念”：以坚定目标、信念至上、报效家国为主线，培养学生不屈不挠的精神与正视挫折的勇气。让学生坚信学业必成，事业必成，人生必成。“理想”：以志趣高雅、胸怀高远、行为高尚为主线，培养学生的人生志趣和理想追求。让学生从小继承革命传统，树立远大抱负，为中华的伟大复兴而努力读书。“坚强”：以不畏艰险、艰苦创业为主线，培养学生坚强的意志和不屈的毅力。让学生懂得挫折使人成长，苦难使人成熟，磨难使人成才。“奋斗”：以努力拼搏、积极向上、只争朝夕为主线，培养学生勇往直前健康向上的精神风貌和无往不胜无坚不摧的斗志。让学生懂得懒惰一事无成，拼搏成就人生。六、实施过程及要求（一）、红色校园文化环境建设。1、校园育人文化建设。外墙以板报橱窗、醒目标语、宣传牌匾及办学思想为主，室内布置坚持统一规划与个性化设计相结合，具体内容如下：（1）室外环境布置。校门外墙镶嵌由我镇全国著名书法家胡抗美题写的“杨威中学”校名，内侧为永久性瓷砖中国地图和世界地图，左右书写“胸怀祖国，放眼世界”； 在教学楼前塑一尊彰显红色校园文化核心的杨威烈士像，塑像前书写“红色铸造信念，拼搏成就人生”的文化建设指导思想，指引我们校园文化建设的方向；教学楼顶书写“诚信、求新、开拓进取，严管、善教、争创一流”的校风，校门主路右前方醒目位置书写“让每一个生命更加坚强”的办学目标，左侧设置公示栏、通知栏；办公楼和教学楼之间的墙面依次设有“园丁谱、值周栏、组织机构、校旗校徽、学校全景图”等板块，西墙面以师生活动为主，设有“我的家园我做主、我读书我快乐、我是明星我能行、师生书画作品展、手工制作、报刊宣传、课改前沿、班队活动”等板块；原一中家属楼东橱窗可设置红色文化长廊；生活区门前均有温馨提示；运动区墙面有永久性标语，体育运动图标和安全创卫标语；橱窗、走廊、楼道等处围绕红色校园文化主题布置好相关的条幅标语、图片等，让校园的一草一木都闪烁红色之影，让师生的一言一行都折射红色之魂，让校园时时处处都充满红色的精神。（2）班级环境布置。班级门口外墙壁设班牌，内容：班级励志牌（名言、班级名称）；班级之星（每周、每月、每季）及成长感悟；关于学习英烈的书法作品。教室门口正上方书写“请讲普通话、请写规范字”的课堂要求，黑板正上方有符合班级特点体现红色特征的班训，两侧设有 “三表一简介”（时间表、课程表、值日表、班级简介）、“两册一薄”专栏和饮水设备，教室后墙设有开放式书架和卫生角，主墙面为“学习园地”。教室的布置要兼顾共性与个性，创设不同的风格与追求，鼓励和引导学生参与班级红色文化建设，体现班级红色文化色，让教室成为学生表现自我、优化个性的红色场所，让每一面墙壁记录学生成长历程中红色文化的声音。（3）宿舍环境布置。围绕“温馨家园、你我共建”的口号，学校负责整体规划，各宿舍师生进行个性化、特色化布置。（4）厕所文化建设。厕所是最不起眼的地方，也是最受人关注的场所，除了净化、美化，更重要的是“文化”，在相应的地方写上耐人寻味、意味深长的文字，将会达到意想不到的效果。如：“贴近方便，贴近文明”，“不能随处小便，不能小处随便”等标语，外墙有明显标志，内墙面有温馨的提示。（5）处室文化建设。根据各处室工作职能，确立相应的室内标语并张贴相关的规章制度，便于工作，引起重视。2、校园精神文化建设。校园精神文化建设是校园文化建设的核心内容，也是最高追求，主要包括校园历史传统和被全体师生员工认同的共同文化观念、价值观念、生活观念等意识形态，是一所学校本质、个性、精神风貌的集中反映。具体做法如下：（1）挖掘烈士文化精髓，打造杨威文化品牌。做一个介绍宣传杨威爱国主义教育基地的专题片；编写了党的好儿女杨威一书。做为学校的校本教材，通过教学让学生具体了解杨威烈士的事迹，真切感受杨威烈士的伟大精神，从而学做一个爱国、进取、诚实、守信之人。每年清明节，举行杨威烈士祭祀活动。全体师生聚集在校园中央，深切缅怀在中国人民抗日战争中英勇牺牲的女英雄杨威烈士，在烈士的雕像前向女英雄敬献花蓝、宣誓，决心要继承烈士的遗志，努力学习，立志成才，为报效祖国贡献自己的力量。修缮杨威陈列室。学校将在教研室的支持下，对杨威烈士陈列室内的图片等进行扫描，制作成喷绘式图画和光碟便于教学也利于永久性保存。续编党的好儿女杨威一书，从环境、道德、教学、管理、成果等方面展示我校师生在杨威烈士精神的影响下受到的教育取得的成果。（2）充分利用各种有利契机，对学生进行爱国主义教育。坚持每周的国旗下讲话制度，认真做好节庆活动。利用班会，经常对学生进行日常行为习惯的养成教育和校情教育。深入挖掘杨威精神的精髓，形成主题开会系列内容，并组织评选，形成特色模式。（3）利用广播站，及时播放校园新闻和优秀稿件，不断优化校园音响系统，上下课电铃设为动听的音乐铃声，课前进行温馨提示，课余时间要播放励志红色音乐或歌曲，让师生在其中得到美的享受。举行红五月主题歌月活动，学唱革命歌曲。（4）创办校刊编辑部，每年两期，展现全校师生精神风貌，搭建师生写作平台。（5）积极开辟第二课堂，定期举办“两节一会”（艺术节、科技节和运动会），不断丰富校园文化生活，陶冶师生道德情操。（6）实施特色大课间活动，集安全演练、文明礼仪、体质锻炼于一体，努力构建“平安校园”、“和谐校园”。（7）积极开展读书活动，努力营造“书香校园”氛围。班班成立“图书角”，学校设有阅览室，走廊陈列开放式书架，试行“书中寻蜜、甜在心里”的借阅管理办法，让每个学生都能“好读书、读好书、书读好”。（8）参照“感动中国人物”颁奖典礼形式，认真做好每年度的敬业标兵、教坛明星、班务模范、五好媳妇、敬老楷模等评选工作，实行奖励颁奖词办法，从多方面激励教师积极进取，努力打造“求真、务实、开拓、创新”的校园团队精神。（9）认真做好学生校园明星评选宣传工作。国家基础教育改革纲要指出：要建立促进学生全面发展的评价体系。评价不仅要关注学生的学习成绩，而且要发现和发展学生的多方面潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信，发挥评价的教育功能，促进学生发展。为此，我校遵照“全方位赏识学生，给每一位学生成功的机会”的评选号召，启动了校园明星评选活动。评选内容有：学习明星、管理明星、道德明星、进步明星、礼仪明星、才艺明星、劳动明星等，用“我是明星，我能行！”板块进行专项宣传，精心打造杨威明星的“星光大道”。（10）打造“爱生、重效、格高、业精”的教育团队精神。学校紧紧围绕“科研兴教、质量立校”的宗旨，狠抓校本培训，采取“经验交流、案例分析、课堂研讨、推门指导”等形式，提高教师教学能力；积极开展校本教研活动，争取机会，搭建平台，走出去、请进来，每学年要求教师做到“五个一”，即：一份教学设计、一节汇报课例、一篇课后反思、一本听课记录、一套学习材料。通过教师的实践与反思、合作与交流和专家的专业引领等形式，不断促进教师的专业成长。3、校园制度文化建设。制度文化作为校园文化的内在机制，是维持学校正常秩序必不可少的保障系统。“无规矩不成方圆”，只有建立起完整的规章制度，规范了师生的行为，才有可能建立起良好的校风，才能保证学校各项工作的顺利开展。我们在制度建设中要做到“大家的制度大家定、大家的制度为大家”，努力营造“人人定制度、制度管人人”的和谐制度建设的新局面。我们在制度建设中采取“从师生中来、到师生中去”的原则，借鉴他校成功经验，结合本校实际情况，不断建立健全各项规章制度，汇编杨威中学管理制度汇编。五、实施步骤第一阶段（34月）起草方案、宣传动员，着手校园墙体文化建设，重点做好校舍的维修与新建工作。第二阶段（56月）借鉴经验，全面布置，重点做好班级文化建设工作，进一步补充完善墙体文化，使得校园整体文化建设初具规模。第三阶段（78月）查漏补缺，改建处室，重点做好图书阅览室、自然实验室的修缮工作。第四阶段（910月）反思整改，确定校旗、校徽、校标，重点做好章制完善、环境布置的整合性工作。第五阶段（1112月）精心规