《欢乐的泼水节》教案设计.doc

欢乐的泼水节教案设计 教学目标： 欣赏表现傣族人民生活的图片，了解“泼水节”是傣族人民的重要节日，同时了解傣族人民生活的地域、风俗和服饰等特点。学唱儿童歌曲、学跳傣族舞蹈的基本舞步和动作，感受傣族人民在欢庆泼水节时的喜悦情绪。 课时安排：2课时 教学活动建议： 一提起傣族，人民马上就会想起花筒裙、孔雀舞、泼水节等傣族人民特有的民族传统生活内容。本课也将着重从这些民族特色出发，展开对傣族的介绍。从欣赏课本图人们欢度泼水节的艺术作品，到了解“泼水节”这一重要节日的由来和如何庆祝，初步体会人们在欢庆节日时的喜悦。从“傣家竹楼”中传来了“咚咚”的象脚鼓声，让我们随着这级富节奏的鼓声，跳起欢快的“象脚鼓舞”。葫芦丝是傣族独有的乐器，让我们伴随这迷人的乐曲，唱起“金孔雀”的歌，当然也少不了模仿、学习“孔雀舞”的基本舞步和姿态，使学生在唱、跳、表演及绘画制作中，感受傣族人民节日中的喜悦，从而更加热爱这里的山山水水。 活动一： 1、欣赏教材主题图，教师和学生互相交流。了解图中介绍的是傣族泼水节的欢庆场面，掌握有关傣族“泼水节”的民俗知识，从观察图中人物的神态动作中，初步感受人们在换请节日时的喜悦心情。 2、学习歌曲金孔雀，感受歌曲欢快的情绪，并能用自然的声音有表情地进行演唱。 3、欣赏教材中“金孔雀”的表演造型，或以录像等形式欣赏其他舞蹈的艺术作品，进行对比，了解傣族传统中的孔雀舞就是由男人表演的，从而树立男同学的舞蹈表演信心。 4、模仿孔雀舞的动作造型，在金孔雀的歌声中，创编或即兴舞蹈起来，载歌载舞的同傣族小朋友一起庆祝泼水节，感受泼水节热烈、欢快的气氛。 活动二： 1、欣赏“象脚鼓”独具特点的“咚咚声”，请同学猜一猜这是哪个少数民族的哪件乐器发出的声音。模仿听到的象脚鼓声，感受节奏的强弱，再用动作来表现这种强弱的节奏，以这些实践活动体会傣族“象脚鼓”音乐节拍的强弱规律。通过欣赏教材中的图片，简单认识“象脚鼓”这种傣族常见的民族乐器。 2、建议在有条件的情况下欣赏乐曲月光下的凤尾竹，了解傣族另一种民族乐器葫芦丝。请同学在对比感受中说一说葫芦丝乐曲和象脚鼓乐曲的区别，他们分别给人一种什么样的感受？ 3、欣赏教材中的主图，了解傣族泼水节是傣族最欢乐的节日以及泼水节的民俗知识。提问学生：“如果让你在刚刚欣赏过的乐曲中选择，哪首更适合在泼水节上演奏呢？”从而引出“象脚鼓”的节奏更符合泼水节这一欢快、热烈的情绪。 4、创设情景：随“象脚鼓”的音乐一起跳起来，和傣族小朋友一起欢度泼水节。学生即兴舞蹈，感受音乐和泼水节欢快、热烈的情绪。 活动三： 1、在欣赏过教材图片或其他艺术作品后，对傣族的民俗有一定了解的基础上，再让学生了解孔雀被傣族人民称为最吉祥的鸟，是可以带来幸福的鸟。通过对孔雀的观察，进行孔雀羽毛的写生活动，加强学生对线条的认识和把握，同时丰富学生的想象力和创造力。学生可以画出看到的孔雀羽毛（教材中的图片或实物等）、记忆中的羽毛、想象中的羽毛等。 2、在绘画表现时教师要提示学生注意对线条的把握，特别是对于孔雀羽毛的主线的表现，需要应用较长的线，而具体的纹饰线条则较短。排列也密集一些。通过实际的观察与表现，使学生对线条的疏密对比关系和其中所隐含的一种节奏感有所认识。 3、用自己的绘画作品或者是直接剪贴旧画报，制作美丽的孔雀羽毛装饰物，并装饰在自己身上，进行孔雀舞蹈表演，增强学生的学习兴趣，想象自己就是一只“小孔雀”，表演出欢快的心情。 教学评价建议： 1、对学生在课堂中的表现进行随机评价。 2、将学生创作的孔雀毛线描作品存入艺术档案夹。 第一课时 教学内容： 学习歌曲金孔雀，观赏傣族民间活动图片、录像、制作羽毛装饰物 教学准备： 录音机、录音带、欣赏录像带、搜集傣族知识资料等 课型：综合课 教学过程： 一、组织教学： 检查学生课前准备情况。 二、导课： 老师今天给大家带来许多图片，请大家一起来看一下。 三、新授： 看一看： 放录像。学生观赏傣族人民欢庆节日时以及舞蹈时的情景，让学生仔细观察，了解其特点。 欣赏教材主题图，教师和学生互相交流。了解图中介绍的是傣族泼水节的欢庆场面，掌握有关傣族“泼水节”的民俗知识，从观察图中人物的神态动作中，初步感受人们在欢庆节日时的喜悦心情。 说一说： 让学生自由发言。大家还知道那些关于傣族的知识。 （如果有学生到过那里，可借助学生的讲解和照片，效果会更好。） 重点讨论傣族民间节日时所进行的活动是什么？ 傣族民间舞蹈的动作特点？ 学一学： 学习歌曲金孔雀，感受歌曲欢快的情绪，并能用自然的声音有表情地进行演唱。 做一做： 1、在欣赏过教材图片或其他艺术作品后，对傣族的民俗有一定了解的基础上，再让学生了解孔雀被傣族人民称为最吉祥的鸟，是可以带来幸福的鸟。 通过对孔雀的观察，进行孔雀羽毛的写生活动，加强学生对线条的认识和把握，同时丰富学生的想象力和创造力。学生可以画出看到的孔雀羽毛。 （教材中的图片或实物等）、记忆中的羽毛、想象中的羽毛等。 2、在绘画表现时教师要提示学生注意对线条的把握，特别是对于孔雀羽毛的主线的表现，需要应用较长的线，而具体的纹饰线条则较短。排列也密集一些。通过实际的观察与表现，使学生对线条的疏密对比关系和其中所隐含的一种节奏感有所认识。 3、用自己的绘画作品或者是直接剪贴旧画报，制作美丽的孔雀羽毛装饰物，并装饰在自己身上，进行孔雀舞蹈表演，增强学生的学习兴趣，想象自己就是一只“小孔雀”，表演出欢快的心情。 作品大展示： 将学生作品分别予以展示，增强学生的自信心。 课堂拓展： 1、继续搜集关于傣族风俗知识的材料，我们将继续交流，看谁知道的更多。 2、将自己的收获与家长们共同分享。 课堂评价：肯定成绩，指出不足。 第二课时 教学内容： 复习傣族民间风俗知识以及歌曲金孔雀、学习傣族舞蹈的基本动作并会运用基本动作舞蹈起来 教学准备： 录音机、录音带、欣赏录像带、搜集傣族知识资料、已经制作好的孔雀羽毛作品 课型：舞蹈课 教学过程： 一、组织教学：检查学生课前准备情况。 二、复习： 演唱歌曲金孔雀，感受歌曲欢快的情绪，并能用自然的声音有表情地进行演唱。 三、导课： 同学们，今天老师给大家带来一段舞蹈，请大家一起欣赏一下，欣赏后，我想请大家告诉我你看到了什么？还知道些什么？ 四、新授： 看一看： 欣赏教材主题图，教师和学生互相交流。 了解图中介绍的是傣族泼水节的欢庆场面，掌握有关傣族“泼水节”的民俗知识。 从观察图中人物的神态动作中，初步感受人们在换请节日时的喜悦心情。 欣赏教材中“金孔雀”的表演造型，或以录像等形式欣赏其他舞蹈的艺术作品，进行对比，了解傣族传统中的孔雀舞就是由男人表演的，从而树立男同学的舞蹈表演信心。 模仿孔雀舞的动作造型，在金孔雀的歌声中，创编或即兴舞蹈起来，载歌载舞的同傣族小朋友一起庆祝泼水节，感受泼水节热烈、欢快的气氛。 说一说： 让学生自由发言。大家还知道那些关于傣族的知识，（如果有学生到过那里，可借助学生的讲解和照片，效果会更好。） 舞一舞： 学习傣族舞蹈的基本舞步和基本动作。 跟着录像资料上的舞蹈动作舞动起来。 另外，也可以让学生根据基本动作进行自己创编的活动。 创设情景：随“象脚鼓”的音乐一起跳起来，和傣族小朋友一起欢度泼水节。学生即兴舞蹈，感受音乐和泼水节欢