习作1 写有趣的或难忘的事情.doc

苏教版教材三年级上册 习作1 写有趣的或难忘的事情 【教学目标】1读懂例文好阿姨、假如我有一枝神笔，了解其主要内容，初步感知习作包含的丰富的生活内容。2按照习作要求，通过老师创设的情景，学会写一件事，在老师的引导、帮助下打草稿、修改、誊写。3初步领会习作的要求，知道写作文并不难，就是把自己所做的、看见的、听到的、想到的写下来，让人看明白。4激发习作的兴趣和动机，让学生拥有放松的习作心态，易于动笔，乐于表达。【教学重点】按照习作要求，通过老师创设的情景，学会写一件事，在老师的引导、帮助下打草稿、修改、誊写。【教学难点】初步领会习作的要求，知道写作文并不难，就是把自己所做的、看见的、听到的、想到的写下来，让人看明白。【教学评价设计】1评价主体多元化：教师评价、学生自评、生生互评相结合。2评价策略多元化：学生自评：让读习作的学生自我评价，体验习作给自己带来的快乐。师生评价:教师与学生一起参与习作的评价，注意引导学生公正客观的评价他人的作品，分享他人习作的快乐。对习作通过自评、互评、师生共同赏析等评价策略共同提升。【教学准备】1准备一个盒子，里面放上一面小镜子，开展“神秘的盒子”这一活动，激发学生的习作兴趣。2例文课件【教学课时】两课时【教学过程】第一课时环节一、作前指导观察体验，激活愿望（一）谈话导入同学们，升入三年级我们要认识一个新朋友，知道是谁吗？出示作文本，知道它是用来干什么的吗？你对写作文有什么想法？其实大家的担心完全没有必要，因为老师发现我们班都是作文高手，你们在一、二年级就积累了很多经验，学会了习作的一般要求，只要把我们看到的，想到的，做过的写下来就行了。（二）小试牛刀（片段训练）1以下面的内容为开头，选一个接着往下写两三句话。（1）今天真热啊！ （2）我来到超市里买学习用品。 2阅读下面的小诗，完成最后三句诗。假如我有一朵七色花假如我有一朵神奇的七色花，我要实现这样的愿望：我想用第一片花瓣治好我朋友的近视眼，让他抛开戴眼睛的烦恼；第二片花瓣我想用来帮妈妈减肥，让妈妈永远年轻漂亮；第三片花瓣用来帮我把琴弹得更出色，那样我就可以参加班级的文艺表演；第四片花瓣用来建设我梦想的空中学校，让我们和小鸟在一个教室里歌唱；第五片花瓣用来 ；第六片花瓣用来 ；第七片花瓣用来 ；环节二、下笔成文文笔互动，习作实践（三）习作指导1聊聊假日生活暑假里，你经历过哪些有趣的或难忘的事情？（学生交流）有一位同学也经历了一件事，虽然是一件小事，却令他很难忘。我们来读读他经历的事。2读懂例文，明白习作内容。学生自由读例文好阿姨（1）思考：例文写了什么？（2）小作者写阿姨的“好”，主要写了哪些方面？阿姨说的话和她的态度。（3）其实这些都是小作者看见的和听到的，（板书：见 闻）看来只要把自己的所见所闻写下来就成了一篇文章。读例文假如我有一枝神笔（1）自己读读例文，说说这位小作者又写了什么？（2）他写的其实就是自己的什么？（板书：想）3总结：原来写作文就是把自己的所见所文所思所想写下来就可以了，你觉得写作文难吗？我们很多同学早就会写了，相信通过一段时间的练习，你们会越写越好。第二课时环节二、下笔成文文笔互动，习作实践（四）创设情境，学写一件事。1开展游戏。（1）（出示：一个盒子）猜猜里面藏着什么？先让学生自由猜想，再出示句式：（出示：议论纷纷，有的说有的说还有的说）（2）里面可是一样世界上独一无二的宝贝，每个人看到的都不一样！请一个同学上来看，但看完后要保密。（请一生上来看）其他同学注意观察他的表情和动作。（出示句式：只见他接着）（3）全班轮流上来看，看后都要保密。（4）谁来说说轮到你看时，你的心情怎样？（出示句式：终于轮到我了，我）（5）现在谁来说说你们究竟看到了什么宝贝？（啊，原来这神秘的宝贝是独一无二的“我”呀！）2总结游戏过程，指导习作。（1）刚才这个游戏我们给他取个名字吧！（有趣的游戏、神秘的盒子、神秘的宝贝）（2）结合出示的句式回忆游戏过程。猜猜盒子里有什么？请一个同学上去看（表情、动作）终于轮到我了原来盒子里的宝贝就是我。（3）先自己把过程说一说，再指名说一说，接着自己再说一说。3在草稿本上打草稿，教师巡视指导。4.读草稿，进行修改。（1）自己边读边改。查字典写上没教过的字，注意标点使用要正确。（2）请同桌帮忙边读边改。环节三、作后展评展示作品，评改提高（五）作后评改1自读自改。写好后自己先放声朗读，听听是否顺口，想想有没有把自己所做的、看见的、听到的、想到的写下来，是否能让人听明白。2小组互改。现在请同学们在小组内读一读自己的作文，再评一评：A、是否将人写得清楚具体，就要写清人物动作、神态、语言（让学生自己总结）。B、是否讲清楚一件事，就必须要有一定的顺序，可以是事情发展的顺序。C、作文要有想像力也可以交换着改一改，互相提一提建议或让学生对着板书上的四个关键词评改。3全班交流。谁愿意把自己的习作读给全班同学听？ (请一名同学读习作。)你认为他哪些地方值得我们学习？又有哪些建议呢？ (引导学生评价)师点评：大家看这句话我画上了红线，我认为他写的是真情实感，确确实实是心里话，你们觉得呢？要想真正地写好作文，就要像他一样说真话，说真实的情感，这样才能写出精彩的作文。4学生再次修改自己的习作。修改入手的几个方面（1）改病句。方法：自己多读两遍，不通的句子改过来，不会改，可以请教老师同学。（2）添词句。5.誊写习作。要求：书写端正，注意格式，不写错别字。重点指导标点的写法。（每个标点都占一格，标点不可顶格写，最后一格和字挤在一个格子里写。）（六）拓展延伸1从下面两个内容中选择一个，展开想象，写一篇习作。（1）假如我会七十二变（2）未来 2写一写最近生活中发生的有趣的或难忘的事情。题目自定。（七）板书设计：习作1把你做过的看到的、 听到的 想到的写下来课后反思：成功之处：这节课讲了作文宗旨：用自己的口说自己的事，用自己的笔写自己的情。从三个方面入手，和学生讨论了三个问题，1、作文材料从哪儿来？从每个人的生活中来，一草一木，一人一事，所见所闻，所思所想皆为文，故生活中要注意对身边事物的细致观察。2、作文中好词句哪来的？无字词典与有字词典中来，这就要*自己平时大量阅读、细心观察、用心积累。3、作文中的感情哪来的？心中所感，抒发胸意。不足之处：未能充分辅助学生打开素材。学生内心虽有感而发，都会跃跃欲试有话想说，可经过交流，才发现自身的缺乏，尤其是语言组织上的，或者不能把意思讲清楚，或者说了一点又忘了下一点。特别在下笔时，感觉