小学语文《长歌行》的教案设计.doc

小学语文长歌行的教案设计 教材分析： 课文节录的这首长歌行，是古代名歌乐府歌辞的后四句，平易通俗，琅琅上口。绝句“少壮不努力，老大徒伤悲”在我国可谓家喻户晓的名句，很多人长以此用来勉励后辈。 学情分析： 学习目标： 1使学生认会二类生字，并会写一类字。 2读古诗，理解诗意，培养学生的理解能力；感知诗歌的韵律；初步了解时间的重要性；观察图画，展开合理的想象，培养学生的想象力；背会该诗。 教学策略： 利用课件调动学生的积极性，给予学生充分阅读的时间，引导学生在学中感悟，培养学生的想象力，使学生受到珍惜时间的教育。 教学重点： 背诵古诗。 教学难点： 理解诗意，学会新词新字，使学生受到珍惜时间的教育。 教学资源： 课件 教学时间：两课时 教学过程： 第一课时 学习目标： 初读课文，认识生字。 预习案 环节学生自主合作探究教师精讲点拨 自学质疑 预习收获板 一、预习了本课，我知道一类字中有个左右结构的字，并将二类生字中不会读的字读了 遍。用换一换的方法我认识了：。用加一加的方法我认识了：。用形近字比较我认识了：。 二、我知道“少”有两个读音分别是：。 鼓励学生用不同的方法或自己喜欢的方法识字，观察分析字形，区别易混的字。 三、我能正确、流利地朗读古诗。 四、我收集到有关时间的名言有。 设计意图： 通过自主预习，初步掌握课文内容，认识生字，正确、流利地朗读课文，为提高学习效率扫除障碍。 研习案 合作 探究 精学训练 检测矫 正 一、读文识字 1自读课文，找出不认识的字，利用拼音读一读。 提示： （1）看图，要仔细观察图中画的是什么地方？他们在干什么？ （2）读文，可以借助汉语拼音，把字音读准。 （3）图文结合，理解诗句的意思。 2选自己喜欢的方式自读课文。 （1）谁来当小老师带领大家把这些字读一读。 （2）谁来当小老师带领大家把这些词读一读。 （3）谁愿意来把整首诗读一读。 3放录音，让学生进一步感受诗歌的节奏及韵律特点。 4学习生字 （1）在书里画出今天要认识的新朋友：长、川、何、复、归、努、徒、伤、悲。 （2）抽读卡片。 （3）指导写字。 观察字型：“歌”左右结构，左宽右窄；“海”左右结构，左窄右宽；“川”独体字。观察如何写漂亮这些字。 （4）板演，评价。 【设计意图：本环节学生初读课文，并且通过多种方式认识生字，学会规范书写。】 二、再读课文，理解诗意 1.训练按下面的节奏读。 长歌行 百川/到东海，何诗/复西归？少壮/不努力，老大/徒伤悲。 2小结激趣：诗歌读得太好了。能说说它的意思吗？试着说诗意。（要求不要过高） （1）在小组里试着说一说。 （2）质疑问题：让学生提出不懂的问题。 （3）试着逐句说出诗的意思。 （4）时间和流水一样一去不回头，我们应该怎么珍惜时间呢？ 【设计意图：通过自由读课文，说出诗句的意思，学生对课文内容理解加深，明白时间的重要性，懂得珍惜时间。】 多种形式读诗，并结合插图感受诗意。 分析字形，掌握字的结构，指导学生巧记生字，并重点指导“歌、海、川”的书写。 引导学生理解诗意。 复习案 拓展 延伸填一填。 长歌行 （）（）东到海，何时复（）（）。 少壮不（）（），老大徒（）（）。 第二课时 学习目标： 背诵诗歌。 预习案 环节学生自主合作探究教师精讲点拨 自学质疑 一、复习导入 1.出示词语，指名读一读。 复习归来努力悲伤回归 歌声山川大海伤心如何 2.背会诗歌。 3对字条。 （1）请把相对应的字条连一连。 百川到东海什么时候才能再回来呢？时间也是这样一去不回啊！ 何时复西归？条条江河向东奔去，流入大海。 少壮不努力，到老年时，再伤心后悔也来不及了。 老大徒伤悲。如果年青的时候不努力。 （2）诗与诗意结合起来读一读，认真感悟。 （3）同桌互相说诗句，对诗意。 【设计意图：复习字词，巩固上节课所学内容，达到理解诗意，熟读成诵的目的。】 引导学生读准字音，并复习诗意。 研习案 合作 探究 精学训练 检测矫正 二、背诵诗歌 1.明确要求：这首长歌行是很有名的教育我们珍惜时间的诗歌，请同学们将这首诗背会。 2.学生练习背诵。 3.学生自由背诵。 4.展示检测：抽查学生背诗、指出优缺点。同桌互查。 【设计意图：通过背诵训练，学生熟记诗文，提高记忆力，积累名诗名句，加深诗文理解。】 指导学生看图，抓住重点词语指导背诵。 学生自己交流展示并评价。 复习案 拓展延伸1自由背诵，说说诗句意思。 2.说说学了长歌行，你明白了什么或者想说什么？（学生自由发言。） 3.同学们，今天我们学习了长歌行,大家都知道时间就像流水，一去不复返，所以我们一定要珍惜时间，做生活的有心人