中职英语课堂互动式教学研究[权威资料]

中职英语课堂互动式教学研究 本文档格式为 WORD,感谢你的阅读。 摘 要：中职英语课程的重要性日渐突出，逐渐成为一门具有关键作用的课程，但教学方法较为陈旧，效率不高，这就引发了对中职英语教学改革的思考。论文主要提出了互动式英语教学过程中可采取的方式，并对此提出了建议，力争提高中职学生对英语课程的喜好程度，提高学生整体英语水平。 关键词：中职 英语 课堂 近年来，教育系统一直在大力推行教育改革，而中职英语教育作为我国现代化教育体 系中的一个重要组成部分，也随着课程改革推出各种新式教学模式，互动式教学作为其中较受欢迎的一种方式，通过营造师生共同交流的教学环境，在教学双方平等交流探讨的过程中，达到不同观点碰撞交融，进而激发教学双方的主动性和探索性，提高教学成果。 1 一、互动式课堂教学特点 互动式教学主要是强调以学生为中心，因为只有让学生真正的融入到课堂中去，成为课堂的主人、学习的主人，互动式教学才能有效开展。互动式课堂教学是一种学生与老师地位平等的开放式教学，不存在 “ 教和受 ” 的区别，大家在课堂上各抒己见，提出自己 的看法与见解。既然是以学生为主体，就不能只就单个学生展开互动，需要每位同学、每位教师都参与进来，对于少数不参与的同学，可以采取引导或主动邀请的方式，争取达到全面性。德国教育家第斯多惠指出：一个坏的教员奉送真理，一个好的教员则教人发现真理。在教学中，教员要留给学员 “ 空白地带 ” ，让学员去质疑、解疑。思维是从疑问和惊奇开始的。推动互动式教学，必须改变传统的观念，确立学员的疑问意识。同时，应尊重学员提问，鼓励学员积极大胆提问，鼓励学生从不同角度、不同侧面，用不同方法解决问题，从而引起学生多角度的心理兴奋。 二、中职英语互动式教学方法 1.启发思维式。 中职学生在英语课堂上普遍表现为在学习上比较散漫，不积极主动地学习，缺乏自主学习的热情，不太关心学习成绩等等。针对这些特点，互动式教学法改变了以往枯燥单调的填鸭式教学方式，让学生积极的参与进来，调动学生的主观能动性，激发他们的学习兴趣，教师在课堂上提出问题，与学生共同解答，或者可以让学生根据自己的兴趣自由的选取内容和展示形式，大大提高了学生的学习热情，而且在实践过程中提高学生的专业能力和操作能力。一旦遇到问题，学生也可以自己动脑思考解决问题， 这都有助于学生学习专业知识，提升自己身的创造能力。 2 2.案例分析式。 如何将学到的知识运用到生活与实践当中去一直是英语教学的重点关注问题，具体而又生动的案例分析有助于学生更好的理解课程内容，形成深刻的印象。可以从国际时事出发，截取学生感兴趣的或是有意义的英语视频或者英语广播，在课堂中品读鉴赏，研究分析，也可以节选英文故事场景，在课堂中让学生分组饰演不同角色，自己组织策划，让所有学生都参与进去，用英文互相交流，最后在各小组之间展开评比，老师对各组进行评价，这样也就可以极大的提高中职学 生学习英语的热情。 3.英语活动式。 要想提高英语学习在学生中的受欢迎度，就要积极开展各项与英语有关的活动，比如在班级乃至学校组织英语演讲，大力宣传，提高演讲在学生当中的知名度，呼吁学生踊跃参加，使得学生可以通过参加英语演讲成为校园中的风云人物；或是在校园中设立英语角，让学生在课余时间可以同外教进行交流，不畏惧开口，必要时可以采取强制性，争取让每位同学都能参与到这项活动中；还可以定期举行主题活动，例如英语文化节，英语风采之星等，让学生自己准备服装道具，进行歌舞比赛或者文化交流，关键是要引 起学生对英语文化的兴趣，才能让学生自主学习，热爱英语课程。 三、中职英语课堂互动式教学中应注意的问题 1.明确课程目标。 既然要尊重学生的个人意愿，就要求老师在课前做好充分的准备工作，对学生关注的问题进行调查，根据反馈安排教学课程，设计出有意义又不失趣味的课程目标，然后为相应的课程目标精心制作视频、软件或课堂活动，以满足学生提出的问题和要求。这就对老师的专业素质和耐心有很高的要求，既要丰富授课方式，激发学生对课程的兴趣，又要引导学生把握课堂重点，培养学生的分析和解决问题的能力。 2.调动课堂氛围。 学生的思维只有在平等，轻松的课堂氛围中才能充分活跃起来，教师应改善自身单一枯燥的教学方式，在课堂中融入幽默元素，让学生感受到愉快的学习环境，才能真正表达出内心的想法，与老师平等的交流。互动式教学是一种民主、平等、自由、开放式的教学， “ 双向互动 ” 的形成，必须由老师和学生的能动机制、学生的内在求知机制和师生的搭配机制共同形成，取决于学生和教师的主动性、积极性和创造性以及教师教学观念的转变，所以，营造民主的课堂氛围，建立和谐、平等的师生关系十分重要。 3 3.注意学生素质培养。 当今社会需要的是同时拥有素质与技能的综合型人才，更多的企业在招聘职工的过程当中需要考核应聘者的实践应用能力，人际交往能力和个人表达能力，还要求应聘者有良好的个人品质，比如团队合作的精神，为企业服务精神，责任心，上进心以及环境适应能力等等。英语作为一项就业砝码，更应该在课堂中就锻炼学生的听、说、读、写能力，在英语活动中锻炼学生的组织能力和社交能力，让学生把英语顺利的应用到生活中去，活学活用，这才是新世纪需要的复合型人才。 结束语： 在现代教育模式的不断改革中， 英语教学也在摸索前进，学校是培养人才的基地，是孕育高素质人才的源泉，培育人才一直是国家发展的核心任务。互动式教学需要大量的课堂实践与研究，才能在各中职院校大力推广，教学模式的改革需要学校和老师的精心策划，同时也需要同学们的积极配合和共同完善，老师和学生共同进步，才能使中职英语教学更加成功。 参考文献： 1刘玉静，高艳 .合作学习教学策略 M.北京师范大学出版社， 2011-08. 2谢书梅 .初中与中职英语教学衔接研究 D.南京师范大学， 2011. 3李翠华 .合作教学中的师师互动研究 D.山东师范大学， 2007. 作者简介： 马卫靖，女（ 1973-），辽宁营口人，辽宁营口职业技术学院，讲师 文档资料：中职英语课堂互动式教学研究 完整下载 完整阅读 全文下载 全文阅读 免费阅读及下载 阅读相关文档 :当前高校田径教育存在的问题与对策 高职高专引入职业生涯规划教育的必要性 教学做合一 教学方法在中职数学教学中的运用 基于位置服务的实习管理平台研究 PBL 教学模式浅析 论高职教育土建专业基础课程加强的重要性 关于数字媒体艺 术专业色彩教学的一点思考 浅谈中职学生良好行为习惯的养成 大学班级文化建设路径探析 VF 数据库课堂教学模式研究 雅克比行列式在连续型随机变量函数分布密度中的应用 浅析多媒体环境下语块理论在大学英语词汇教学中的应用 从 功能对等 看英语电影中词汇修辞的翻译 历史研究新成果与中国近现代史