六年级 第二课 教案.doc

第二课 人物连拍 教案教学目标： 1、能说出几件事写人和一件事写人在选材上的区别。 2、能围绕中心选择几件恰当的事例表现人物特点或品质。 3、做到详略得当教学重难点： 1、能围绕中心选择几件恰当的事例表现人物特点或品质。 2、事例做到详略得当教学准备：例文打印趣味积累：一、句子巧变脸。1、我站立的地方成了看雨的好地方，谁能说这不是天地给我的恩泽？（陈述句、双重否定句、感叹句） 二、句子模仿秀 1、没有大山般的巍峨，没有湖水般的轻柔，但可以有岩石般的坚毅与稳重。三、改比喻句 1、山雨神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰、响亮起来。新授（一）游戏导入师：上课前，我们先来玩个小游戏“猜人物游戏”，待会老师会出示几个词，这几个词就是要猜的这个人身上的特点，老师会依次出现，看哪些同学先猜出来。由第一个词就猜出来的，加8个积分，第二个词猜出来的加6分，第三个词猜出加几分？（依次是4分、2分），猜出来的同学悄悄把答案写在纸上，然后举起手来暗示。【出示词语】生：是灰太狼师：完全正确！老师想问问你们了，你们觉得灰太狼是个怎样的人？为什么？生：它没有喜羊羊聪明，而且还怕老婆。因为师：嗯，同学们能真会总结，那刚刚同学们总结出灰太狼的特点通过这张图能看得出来吗？（看不出来）【我们是看动画片知道的！】师：同学们，你们喜欢看动画片吗？（喜欢）你们知道最早的动画片是怎么制作的吗？【我们一起来欣赏一下世界上最早的动画片，仔细观察！】师：早期的动画片是由一张张图画连续播放而来的。动画片里的人物能活灵活现地展示在眼前，多亏了那一幅幅图画的展示。 其实作文中人物也是这样的道理，想把人物写活，单一的事情总是很单薄的。如果用多件事写同一个人，这个人物的形象会更加饱满，这节课请尝试用多件事写同一个人。让你写的人物连着拍，组合成为一部自创的动画片。（2） 区分一件事写人和几件事写人的特点师：我们以前是怎么写人的，还记得吗？生：先写这个人的外貌特点，然后通过一件具体的事例来反应这个人物的性格或品质。师：说的很好，今天咱们就用几件事来反应这个人的一个特点。（3） 范文引路师：我们先来看一个同学写的一篇文章，看看他是怎么写的。门卫秦伯伯门卫秦伯伯，可是个热心肠儿。有一次，爸爸的一位朋友来访，他来到楼梯口正准备上楼，秦伯伯立即拦住他，对他进行了“审问”，并让他登记。爸爸的同事为了节省时间，便说：“我找傅工有急事！”秦伯伯略加思考后说：“好吧，我带你去。”随即又对另一位门卫说：“有陌生人来访一定要让他登记。我带他找到傅工就回来。”秦伯伯带着爸爸的同事上了楼，来到我家门前，喊道：“傅工，有人找你！”爸爸的同事指着秦伯伯笑着说：“傅工啊，他警惕性可真高啊！，你们这小区治安一定很好！”还有一次，爸爸妈妈出差，中午放学回家吃饭，到了家门口，我才发现忘记带钥匙了。我的肚子饿得咕咕叫，心里直发慌，不知如何是好。秦伯伯看到了，见我呆站在那里，就问：“小家伙儿，怎么不回家呢？”我不好意思地说：“爸爸妈妈出差了，我忘带钥匙，进不了家门。”秦伯伯笑了，拍拍我的肩膀说：“走，我带你去吃饭。”我忙摆摆手说：“不用不用。”秦伯伯严肃地说：“不吃饭可不行，饿坏了身体可就糟了！”说完拉着我的手就走。来到他的小屋，让我坐下看电视，他在厨房里忙活起来，不大工夫，一碗香喷喷热腾腾的炝锅面就端到我面前，笑咪咪地说：“尝尝，看我做的面好吃不好吃？”我的肚子早唱起了“空城计”也顾不得客气，端起碗，狼吞虎咽地吃起来。 吃完饭，秦伯伯说：以后家里大人不在，你就到我这儿来吃饭，可千万不要饿着。”听着秦伯伯朴素的话语，我的心里感动极了，想说什么，又说不出来，只是默默地点头走出小区大门口，还能听到秦伯伯那亲切的声音：“李嫂啊，送孩子上学去啦！”“大爷，又去遛弯啊，小心，这儿有台阶，我扶着您！”“小李，上班啊，别赶得那么急，路上小心！” 秦伯伯就是这样一个人，天生一副热心肠儿！1、析文章师：门卫秦伯伯这篇文章中，第段中首先点明了秦伯伯的什么特点？（热心肠）师：为了表现秦伯伯的特点，本文记叙了几件事？（三件事）分别是什么？ 生：第一件事是：一位朋友来看我爸爸，秦伯伯为了安全硬是把他送到我家门口才放心； 第二件事是：一天，我忘记带钥匙，秦伯伯热心带我去吃饭。 第三件事是：秦伯伯经常很热情地跟小区里的人打招呼。师：这三件事是不是每件事情都写得很详细呢？（不是）生：第一、二件事是详写，第三件事是略写。 2、悟写法师：通过对这篇文章的分析，谁能总结一下，多件事写人要注意什么？生：1、找出要写的人物身上的一个特点 2、围绕中心选择几件典型的事例 3、事例要做到详略得当【如果生回答不出来，就引导生说，边说边板书】师：完全正确！3、小练习师：我们要找到几件事情来证实你要写的这个人的特点。不是所有的事情都可以写，必须要围绕中心才可以。看看你会不会选材。 填一填。有位同学写遵守纪律的李林，他选择了下面三个材料。语文课上，同桌让他看连环画，他不看，认真听讲。体育课上，有人不小心踩脏了他的新运动鞋，他不计较。常识课上做实验，老师叫动手做实验他才开始做实验。写这篇文章，要突出李林的特点，在三个材料中，、能表现李林的这个特点。（2）选一选。指出下面的哪些材料与表现人物特点无关，在括号里打上（）题目：乐于助人的张大爷材料：他经常为小区的小孩子义务理发。（ ）他每天早上很早起来，为小区的人打奶。（ ）他有病不休息，坚持上班。（ ）有一次，我病了，他背我上医院。（ ）他经常教育自己的小孙子好好学习。（ ）他把省下来的钱捐给希望工程。（ ）他每天坚持打太极拳，锻炼身体。（ ）他去市场买菜，总要为别人代买，回来分给大家。（ ）写前练笔在我们身边，只要我们仔细观察，总有那么一两个人会给我们留下深刻的印象，勤俭的奶奶、专制的爷爷、爱唠叨的妈妈、淘气的弟弟、贪吃的同学你能说一说吗？ 生：【自由发言，选出要写的人，过程中可以适当点拨为什么说他是这个性格？】习作指导：你要写的人有什么特点，以几件事（至少两件事）为例加以说明。我的 ： 特 点： 事 例： 要详写第 件事，略写 件事。（4） 范文赏析我要写妈妈，她的特点是爱逛街，我要写3件事。分别是：1、逛商场忘了接我。2、我陪妈妈买衣服，逛了很长时间。3、爸爸陪妈妈逛街，很狼狈的经历。我要详写第2件事，略写第1、3件事。逛迷心窍”的妈妈提起我妈妈，一个词概括：“逛迷”。一点也不假，妈妈的确挺爱逛商场的。每个星期她都要过过“逛瘾”不说，有一次就为了自个儿逛商场，让我在学校等了一个钟头。我等得实在不耐烦了，便打电话给她。这时，她才猛然醒悟，开车来接我。唉，你说我妈迷到什么程度了。还记得有一次我陪妈妈去逛街，陪她走了几个小时后，我的腿又酸又软，而妈妈却仍兴致不减，像着了魔似的看着、挑着、试着，没完没了。我在想：妈妈怎么就不累的呢？正在我百思不得其解时，妈妈又笑眯眯地喊道：“小璐璐，这件好不好看？”唉，这种声音我听得耳朵都长茧了。我不高兴地朝那件衣服撇了一眼，没好气地说了句：“不好看！快点回家吧！”“不好看，”妈妈一边放好那件衣服一边对我说，“那你再陪我到别的地方逛一逛。”天啊，原以为我说“不好看”，妈妈就会回家了呢，没想到我这个激将法倒起了反作用。“以毒攻毒”呀，妈妈这句话给了我当头一棒。就这样逛呀逛呀，到五点，妈妈才恋恋不舍地对商场说了声“Bye-Bye”。总算可以回家去了。爸爸对此也深有同感。那天，我要上学，妈妈只好请爸爸陪她去逛了。没想到爸爸比我还惨：他不但要陪妈妈在商场里左转转，右兜兜，还要帮妈妈拎包。他们回来时，瞧爸爸那副狼狈相两只手拎了好几只包，头上挂着几颗豆大的汗珠，你看了一定笑得肚子都痛了，而且还会感叹道：“真乃高级保姆也！”我们父女俩从那以后不叫妈妈“逛迷”了，已经叫她“逛魔”啦！妈妈腼腆地笑了笑说：“爱美之心，人皆有之嘛。” 唉，我的妈妈呀，你咋这么爱逛街呢？（五）习作练习：做了练习，读了范文，相信你已经掌握了几件事写一个人的方法。现在，请通过几件事写一个你熟悉的一个人，注意突出人物特点，记叙时要详略得当。快乐家作：阅读后生可畏完成文后练习 后生可畏 “哦！爸爸认输了，爸爸认输了！”随着弟弟的叫喊声，响起了爸爸爽朗的笑声：“是啊，我认输了，认输了。”爸爸一边摸着弟弟的小脑袋，一边用慈爱的眼光看着我。我看着弟弟那高兴的样子，脸上也浮现出自豪的笑容。在我家里，爸爸是权威，说起话来疾言厉色，妈妈也要让他三分。不过，爸爸对我们很好，虽然有时也教训我们几句，但我和弟弟知道，那是为我们好。这天，爸爸刚送走客人，也不知哪里来的气，在吃饭桌上就教训起我们来：“大人说话，小孩子插什么嘴。不说话，还怕把你们当成哑巴？”弟弟受了顿训，虽然很委屈，张一张嘴便不知怎么说，只好向我投来求援的眼光。我会意了，忙说：“小孩子插嘴有什么不好？你这种做法有点家长制作风。”正当爸爸吐完一根鱼刺要反驳时，我又紧接着抛出两个有力的理由：“您知道美国的旧金山公立学校吧。他们有一份推荐智力超常儿童的行为表，其中第二十一条就是在大人说话时经常插话。爸爸，您对这一条怎么理解呢？”不等爸爸回答，我又接着“放炮”：“我国唐朝有个太守阎伯屿重修膝王阁，想请人作序。但是在场名人不敢放肆，都一谦虚地谢绝了。只有王勃这个年仅14岁，乳臭未干的孩子，少年气盛，一口答应。结果呢，他写出的滕王阁序名垂千古。爸爸，您对这件事又怎么看呢？”谁知我这两个理由竟把爸爸“镇”住了，还是妈妈替他解了围。爸爸感慨地对妈妈说：“是呀！孩子对问题认识得这样深刻，真是后生可畏啊！”说完，用慈祥的目光看着我，弟弟也仰起小脸望着我。看着弟弟那天真的小脸，我脸上浮现出一丝胜利的微笑。注王勃：唐朝著名诗人，滕王阁序是他的优秀代表作。1、写出下列词语的近义词。（2分） 爽朗（）浮现（）会意（）慈爱（）2、找出首尾呼应的句子，用自己喜欢的符号画出来。（1分）3、理解题目“后生可畏”在文章里的意思，选择正确的解释打。（3分）（1）“后生”原意是晚辈、年轻人的统称，在文中指： “我”这一类的年轻人（）所有晚辈（）美国的智力超常儿童（）王勃（）（2）“畏”是敬畏，不可低估、轻视的意思。爸爸说“后生可畏”是因为：少年王勃才华横溢，名人都不是他的对手。（）“我”能言善辩，驳得爸爸无言以对。（）“我”观点大胆，认识深刻，说理透彻，使爸爸口服心服。（）（3）这篇文章说明：（ ）大人们的家长制作风是要不得的。大人说话时小孩不但可以而且应该插嘴。晚辈不一定不如前辈，应该提倡“敢想、敢说、敢做”的风气。4、爸爸原来认为_，我对此持不同观点，先后举出两个事例进行反驳。这两个例子概括地说，一是_，二是_。（3分）5、那天，发生了一件什么事？哪几个自然段写了这件事？（2分）_6、这篇文章最打动你或值得你学习的是什么？（2