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普通话水平测试职业技术学院黄会琴 1 2 一 课程性质 说教材 普通话是以汉语授课的各级各类学校的教学语言 是以汉语传送的各级广播电台 电视台的规范语言 是全国党政机关 团体 企事业单位在公务活动中必须使用的工作语言 是不同方言及国内不同民族之间的通用语言 普通话 是职业技术学院幼儿教育专业的一门必修课程 2个学分 总计36课时 幼儿教育专业是为幼儿园培养从事幼儿教育工作的实用型人才 加强普通话训练显得尤其重要 3 二 使用教材 说教材 使用的教材是由江苏省语言文字委员会办公室编写 商务印书馆印刷的 普通话水平测试指导用书江苏版 见右图 4 三 教材的主要内容 第二部分讲授普通话语音系统的各个组成部分 现代汉语是一个完整的符号系统 表现在口头上 汉语以一定的语音表达一定的意义 普通话即是汉语语音表达的方式 普通话语音系统主要包括声母 韵母 声调 音节 以及变调 轻声 儿化 语调等 第一部分简要地讲述普通话发展的概况 新时期语言工作的方针和任务 使学生了解本课程的性质 内容 特点及其地位 作用和任务 并明确普通话水平测试的要求和方法 说教材 5 四 教学目标 知识目标 开设本课程 旨在使学生初步了解普通话语音体系 做到熟练的发准普通话声母 韵母 声调 音节 掌握普通话语音发音及音变的基本规律和特点 掌握普通话测试技巧及要求 技能目标 使学生能运用普通话语音发音技巧纠正不标准的发音并改掉不良的语音习惯 能力目标 具备方言辩证能力 能用标准或比较标准的普通话进行口语交际和开展幼儿教育工作 获得幼儿教育专业学生从业所要求的 普通话水平测试 等级证书 6 学生来源以四县为主 方言比较重 尤其是赣榆和东海的学生居多 对n和l f和h r和l以及z c s和zh ch sh的发音容易混淆 幼教专业学生第二年将要进京学习并将被安置在北京就业 这些学生普通话水平的高低将直接影响她们的就业前景 所以对这些学生讲普通话的要求无形之中就显得更加重要 7 2020 1 8 8 按照学生的实际情况 我采用的教学方法主要有 1 对比法 2 相互点评法 3 鉴赏教学法 4 朗读贯穿法 5 好带差训练法 9 如何使学生变成学习的主人 让学生不仅学会而且会学 这是教学的关键 也是教学的精华 1 弄清三个 明白 1 我在语音上的问题是什么 2 解决 改正这些问题的方法是什么 3 正确的语感是什么 2 切记三个 心 用心 信心 耐心3 坚持三个 多 多听 多练 多记 10 为了将教学目标 教学评价 反馈矫正和教学过程组成一个有机的整体 以促进教学目标的实现 普通话 的教学我以 充分发挥学生的主体作用 为指导思想 重在培养学生的自我探究 自主发展的综合素质 实现学生的主动发展 11 教学设计 一对一 教学及互助 对证施教 课内与课外相结合 12 推广全国通用的语言文字是现代汉语发展的必然要求 也是关系国家统一 民族团结和 三个文明 建设的大事 一所学校 更要把推广普通话作为素质教育的重要内容 使普通话成为学校的教育教学用语和学校的校园语言 因此 我建议 1 学校的语音实验室至今还没有为普通话课程开放过 这在一定程度上影响了学生的训练质量 2 学校目前还没有取得省级以上普通话测试员资格的教师 这在一定程度上影响了学生对测试技巧的把握 3