黑龙江省兰西县北安中学八年级政治上册 第九课 心有他人天地宽 第二框 换位思考 与人为善导学案（无答案） 新人教版.doc

第二框 换位思考 与人为善课题第二框 换位思考 与人为善课时2主备审核班级八年姓名授课时间授课类型单一型授课节次7【学习目标】1. 领会“己所不欲，勿施于人”的道理2. 懂得“己欲立而立人，己欲达而达人”的道理3. 了解换位思考、与人为善的实质。【重 点】理解“己所不欲，勿施于人”的道理【难 点】在实际交往中如何落实“换位思考，与人为善”。【学习过程】一复习导入：（ 3 分钟）什么是宽容？ 为什么要宽容？ 宽容的作用有哪些？二、自主学习内容、指导、检测：（10 分钟）如何理解“己所不欲，勿施于人”的道理？“己所不欲，勿施于人”的实质是什么？三、释疑点拨：（10 分钟）1.怎样理解“换位思考，与人为善”？四、训练提升：（15 分钟）1、“己所不欲，勿施于人”是论语中的一句话，意思是： ， 。我们在人际交往中，要 ，对人持 、 和 的态度。2、 、 、 ，是“己所不欲，勿施于人”的实质所在。3、换位思考、与人为善，就是 ，即 、 。4、人与人之间少不了 ，谅解是 的一个方面，也是一种 。一般来说，只要不涉及 和大到 的错误，都是可以谅解的。（一）夯实基础1与人为善，要见诸行动。下列属于与人为善行为的是()为印度洋海啸受灾人民捐款 安慰考场失意的同学让同学抄自己的作业 看到有人打架挺身相助a b c d2我们通常所说的“将心比心”、“设身处地”，是一种与人为善的思考方法和行为方式。它要求我们()能将自己的内心世界与对方联系起来能站在对方的立场上体验和思考问题只欣赏对方的长处，不能指出对方的缺点和错误对交往对象切身关注，深入对方的内心世界a b c d3某公交车售票员在车厢里俯身捡起一个被丢弃的可乐罐后说：“谁这么缺德，也不体谅我们打扫的辛苦。”然后，顺手将可乐罐扔到车外。这则公益广告给我们的启示是()公交车售票员具有较强的社会公德意识在社会生活中，我们应做到“己所不欲，勿施于人”不能以牺牲公共或他人的利益为代价来谋求自身利益当我们已经意识到需要理解、体谅的时候，更应该设身处地地理解、体谅他人ab c d4刘少奇曾说：“世界上完全不被别人误会的是没有的，而误会迟早都是可以弄清楚的。我们应该受得起误会。”这段话告诉我们对待别人的误会应该()以责人之心责己，以恕己之心恕人 宽容对待，与人为善换位思考，互相理解 以牙还牙，决不容忍a b c d（二）拓展延伸这件事发生在澳大利亚一个岛上的度假村，那时我在那里当翻译。一天，我在大厅里看见一个满脸歉意的服务生安慰一个约4岁的小孩，饱受惊吓的小孩已经哭得精疲力竭。原来这个服务生一时疏忽，在儿童网球课结束后，把小孩孤零零地留在了网球场。不久，孩子的妈妈来了，看见哭得惨兮兮的孩子。你猜这位妈妈会怎么做？是痛骂那个服务生一顿，还是直接向主管提出抗议，还是很生气地将孩子带走？都不是！我看着那位妈妈，蹲下来安慰自己的孩子，同时微笑着对孩子说：“你看姐姐（指那位服务生）找不到你非常紧张和难过，你可以去亲亲姐姐的脸颊，安慰她一下。”(1)你欣赏这位妈妈的做法吗？为什么？（2）我们应该学习这位妈妈的什么品质？五、课堂小结：（