《礼物》教学设计及说课稿.doc

礼物教学设计 三年四班 吴天乐 2012年3月礼物教学目标： 1.知识目标：借助汉语拼音认识9个生字。2.能力目标：理解课文，学会抓重点词句体会微笑的神奇。3.情感目标：懂得微笑能带给我们幸福和快乐的道理，学会在生活中善待每一个人。教学重点： 1.学习生字词，积累新词，指导学生在朗读中感悟。 2.懂得微笑的神奇力量，学会用微笑善待身边的人。教学难点：结合生活实际，体会真诚的微笑能带给人快慰，让人释怀。教学过程： 一、谈话导入课题1.师：同学们，你们收到过礼物吗？能用一个词语来表达当时的心情吗？那你们有送礼物的经历吗？送出礼物那一刻，又是怎样的心情呢？（生汇报）2.师：世上有一种礼物，它不仅能传递祝福，而且还有着神奇的力量。那它到底是什么礼物？又有着怎样神奇的力量呢？今天就让我们走进礼物这一课。（师板书课题）二、初读课文，整体感知，认读生字1.师：让我们先来一个读书的小比赛，看一看哪些小朋友在读课文时能做到：读准字音，声音洪亮。（生自由读课文）2.检查学生生字认读情况（出示课件1）三、细读课文，体会感知1.师：课文一开始就告诉我们：有一位孤苦伶仃的老婆婆一个人住在山脚下的小屋里，在你看来什么样的人才能称为“孤苦伶仃”呢？（孤单困苦，无依无靠）老婆婆一个人生活，无依无靠。同学们刚才读了课文，老婆婆家里怎么样？（穷）你是从文中哪些词句看出来的？（出示课件二，生汇报，师相机指导：“支起”“只有”“老羊皮”“唯一”） 2.师：你能再读读这句子，让我们在你的朗读中感受老婆婆贫穷的家境吗？（生读汇报的句子）3.这次，让我们大家一起在朗读中来感受老婆婆贫穷的家境。（生朗读第二段前部分）4.师：此时面对这样一位老婆婆，你想对她说什么呢？（生汇报）过渡：那老婆婆真的需要我们同情吗？她真的如我们想象中那么可怜吗？让我们一起来看看下面的句子。（出示课件三，师范读，生齐读）5.师：从字里行间我们能感觉到老婆婆虽然很穷，但她却生活得怎么样呢？（出示课件四生汇报）6.师：（提醒“夜里月亮当灯笼”）像这样生动、形象的比喻句在第三段还有很多呢，你能把它们都找出来吗？（出示课件五重点指导“她的眼睛又明又亮，像闪耀的星星”）过渡：这样一位生活贫穷而外表并不美丽的老婆婆却受到人们的尊敬，这是为什么啊？（相机指导：老婆婆会送一件神奇的礼物真诚的微笑）7.师：那“真诚的微笑”它神奇在什么地方呢？（生汇报出示课件六）8.师：现在让老师来扮演劳累的人，你们来当可亲可敬的老婆婆。（师生合作，完成对话）四、延伸拓展，学会善待身边的人。1.师：你有过因为一件事情而感到伤心的时候吗？你有过由于某件事情而感到愤怒的时刻吗？下面咱们就以桌为单位，请一位同学说出你的苦楚，另一位同学当一回可亲可敬的老婆婆。（同桌合作汇报表演）2.师：让我们从呱呱落地就开始学着微笑，用微笑面对身边的人和事，相信这真诚的微笑会带给你、我、他以及身边所有的人儿幸福和快乐。（出示课件七）总结：当我们感到伤心时，给自己一个微笑；当我们面对愤怒时，给自己一个微笑；当我们觉得劳累时，也给自己一个微笑。人生中会有很多挫折和失败，让我们都用微笑来面对，用微笑迎接生命中每一个初升的太阳！（板书） 3.师：一首小诗送给所有曾经对我们微笑过的人（出示课件八）附：你的身影是我陌生的, 是你的微笑，让我不再悲伤，但我明晰感知你的微笑; 是你的微笑，让我学会坚强，你的神态是我不熟悉的, 是你