湖南省郴州市嘉禾县坦坪中学七年级生物上册 第3单元 第5章 第1节 光合作用吸收二氧化碳放出氧气（第1课时）导学案 （新版）新人教版.doc_第1页
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第3单元 第5章 第1节 光合作用吸收二氧化碳放出氧气（第1课时）一、学习目标：1、知道光合作用的原料是什么？2、培养学生严谨的科学态度和严密的思维。二、自主学习（一）1648年海尔蒙脱(比利时)，把一棵2、5kg的柳树苗种植在一桶90、8kg的土壤中，然后只用雨水浇灌而不供给任何其他物质，5年后柳树增重到76、7kg，而土壤只减轻了57g。据此，海尔蒙特认为 想一想，他是否忽略了其他因素 说明每一位科学家做每一项实验都必须有严谨的科学态度和严密的思维。（二）光合作用利用二氧化碳作为原料 （1） 普利斯特利实验证明植物能够更新由于 或 而变得污浊的空气。（2）光合作用的原料是 和 。三、合作探究探究实验：二氧化碳是光合作用所必需的原料吗？1、实验目的： 2、实验材料：氢氧化钠溶液、两盆盆栽的天竺葵、酒精、碘酒、两个小烧杯、两个大烧杯、两个培养皿、两个酒精灯、两个三角铁、两个石棉网、镊子、火柴、清水、两个玻璃罩。3、提出问题 4、作出假设 5、实验步骤： 、将两盆盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜。 、两盆盆栽的天竺葵分别用玻璃罩密封罩起来，把一个罩子中放入氢氧化钠溶液，都放在阳光处。 、几小时以后，分别摘下两盆盆栽的天竺葵的叶子。 、把叶片分别放入盛有酒精的两个小烧杯中，隔水加热，使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中，叶片变成黄白色。 、用清水漂洗叶片，再把两片叶片分别放到培养皿里，向叶片滴加碘液。 、稍停片刻，用清水冲掉碘液。6、实验现象： 7、实验结论： 8、讨论交流：如果实验结果与假设不一致，请仔细分析原因，然后在以下三种方案中做出选择，说明原因。（1）否定原来的假设，得出与假设相反的结论（2）按照原来的实验方案重做一次，检验你的实验结果是不是可以重复的，（3）重新设计实验方案，并通过实验重新检验假设。 四、达标检测1、探究“二氧化碳是光合作用必需的原料吗？”的实验中，氢氧化钠溶液的作用是 （）a、吸收空气中二氧化碳 b、促进光合作用c、净化空气 d、促使实验成功2、如果绿色植物大量减少，大气中急剧增加并能够引起温室效应的气体是 （）a、氧气 b、氮气 c、二氧化碳 d、甲烷气体3、下列哪项是绿色植物制造有机物不可缺少的条件 （ ）a、温度 b、光 c、水分 d、土壤4、给蔬菜大棚使用“气肥”，可提高作物产量，气肥是指 （ ）a、氮气 b、氧气 c、氢气 d、二氧化碳5、 既是生产有机物的“车间”，也是将光能转变成化学能的“能量转化器”。6、绿色植物制造有机物的
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